教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識6個生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁。理解并積累8個詞語。

2 、積累表示顏色的詞語，理解課文重點(diǎn)語句的意思。

3 、默讀課文，復(fù)述第二件事。

4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)，初步懂得好東西要與人分享的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀6個生字，積累有關(guān)詞語。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事。

3、在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣 。

教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。

課前學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

教學(xué)流程 一）解題引趣：

1、板書課題：19 杏兒熟了

2、齊讀課題，回答問題。

（1）課題中“熟”是什么意思？

*學(xué)生通過查字典理解為：“熟”指成熟，植物的果實或種子長成了的意思。

（2）看了這個題目，你想知道什么？會提出什么問題？

*估計會問：“杏兒熟了”會發(fā)生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？

3、談話導(dǎo)入：請同學(xué)們帶著上述問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二）初讀課文，整體感知

1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。

*接龍讀課文

2、再讀課文，想想課文中寫了幾次杏兒熟了？找出課文中與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語。

想一想，填一填：（可以小組交流）

杏兒熟了，從我家門前路過的人（ ）。

杏兒熟了，我（ ）。

杏兒熟了，奶奶（ ）。

杏兒熟了，幾個小伙伴（ ）。

*全班交流

三）再讀課文，深入理解：

引入：杏兒熟了的時候引來了那么多人的羨慕，到底是棵怎樣的杏樹，有何

誘人之處呢？

1、讀讀課文1—4小節(jié)，用“——”畫出杏多的詞句，用“ ”畫出杏好的詞句。

1）交流：

*從“夏天，到了麥?zhǔn)諘r節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的�！币痪渲械� “橙黃橙黃”可知道杏兒好，而且年年都如此。

*從“結(jié)滿”、“多得數(shù)不清啊”、“數(shù)到后來就糊涂了”可以體會到杏多。

*從“羨慕地說道……”可以想象人們看到杏樹上的杏之后，十分贊嘆的神情，這一句是贊嘆杏兒長得很好。

2）學(xué)習(xí)生字：橙 嗬 偎

a 比較學(xué)習(xí)：澄——橙

b 照樣子，說幾個表示顏色的詞語。

橙黃橙黃 （雪白雪白 血紅血紅 火紅火紅 碧綠碧綠……）

c 注意：“偎”的右邊，不要多撇。

2、齊讀第1——4小節(jié)

3、過渡：你們瞧，我家的杏兒長得多好啊，可當(dāng)鄰居家的小淘氣偷摘杏兒的時候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？

讀讀課文第5——8小節(jié)，想想他們各有什么想法和做法？

1）小淘淘有什么舉動？

學(xué)生回答，教師板書：小淘氣想吃杏兒偷杏兒

你能理解小淘淘的做法嗎？說說你的見解。

2）而“我”是怎么說的？

學(xué)生反饋，出示句子：“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”

如果是你，當(dāng)時你會怎么說這句話？

（讓學(xué)生試著讀，并問你為什么要這么讀？）

你覺得“我”的說得有沒有道理？說說你的見解

*學(xué)習(xí)生字：饞 揉 屁

注意：“揉、饞”是翹舌音

3）奶奶又是怎么說怎么做的？

4）小組討論：你覺得這是一位_____的奶奶。

a 交流匯報：你從哪兒感受出？ 找出奶奶表示動作的句子，細(xì)讀體會。

b 教師隨機(jī)出示奶奶動作的句子，說說你讀懂了什么？并指導(dǎo)朗讀。

過渡：果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子。

5）奶奶還說了一句讓人回味的話。

a 找出奶奶說的這句話并出示：“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮�！�

b 理解：這里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認(rèn)為還指什么？你能聽懂奶奶話里的意思嗎？

*提示：奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？

*過渡：多么樸實的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。

*（生齊讀）

4、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺得（ ），所以她的嘴角上（ ）。

5、過渡：是啊，分享是一種喜悅。可“我”就不高興了，當(dāng)時奶奶說了這么一句話。

*出示句子：“果子大家吃才香甜，要記往杏兒熟了，送給鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮”

6、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅，讓我們再次有感情地朗讀句子，感受奶奶的寬容大度。

*齊讀第5——8小節(jié)

7、與人分享是一種幸福，聽了奶奶的話以后，假如你就是文中的“我”你聽了奶奶的話，你會怎么做呢？

1）指名學(xué)生說，并及時寫下來

2）交流匯報。

3）那么文中的我又是怎么對待的呢？

*齊讀課文第九小節(jié)。

四）創(chuàng)設(shè)情境、總結(jié)全文

過渡：你們瞧，他也給老師送來了一些（出示杏兒）

1、看著這些杏兒，此刻你想干什么？

2、創(chuàng)設(shè)情景：

1）分杏兒

2）嘗杏兒

說明：

教師可以特意造成學(xué)生多，杏兒少的局面，從而引導(dǎo)學(xué)生分杏兒，使學(xué)生的人格得到升華。

3）說說你想說的

（可以說杏兒，說奶奶、說文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過程中表現(xiàn)出來的愿意分享的同學(xué)。）

3、總結(jié)：

奶奶寬厚待人的品格，以及她說的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理——有快樂，要與人共享。這樣，你的快樂就會變得更快樂。

五）復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)述第二件事：

1、搶讀詞語：礁石 碧藍(lán) 一望無際 神情 燦爛奪目 靈機(jī)一動 翻騰

2、學(xué)習(xí)復(fù)述第二件事：

*復(fù)述提示：

首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。

接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒好氣”認(rèn)為他們“活該”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進(jìn)屋拿竹竿打杏兒給他們。

最后：當(dāng)“我”怪奶奶偏向他們時，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。

*指名復(fù)述，即時評價。

板書設(shè)計

19 杏兒熟了

小淘氣 奶奶 我

想吃 分杏 沒好氣

偷 笑 不高興

慈祥、善良

本課小結(jié) 這篇文章通過杏兒熟時，鄰居家的小淘淘等小伙伴來摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。我在教學(xué)時，采用了反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣 。

反饋教學(xué)效果的作業(yè) 復(fù)述課文中的第二件事給你的好朋友聽。