一、教學(xué)目標

1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字。

2、理解詩句的意思，想象詩中所描繪的情景。

3、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。

4、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。

二、教學(xué)重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩。

三、教學(xué)難點：體會詩人感慨萬千的真實情感。

教學(xué)過程

㈠談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？

2、介紹背景。（出示課件）

3、揭示題目：

今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）

4、據(jù)題質(zhì)疑：

⑴理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？

⑵看了題目，你想知道什么？

（二）初讀古詩，理解詩意。

1、范讀，聽清生字的讀音，聽清停頓。

2、自由讀：（1）讀準生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩句。

（2）借助字典理解新詞語的意思，想想每句詩大概講了什么意思，實在不明白的劃上橫線準備提問。

3、交流自學(xué)情況：

（1）檢查生字與古詩朗讀情況。

a、檢查生字（幻燈片生字）：讀生字卡片，重點記“鬢”的字音、字形。老師指自己的鬢毛，讓學(xué)生加深印象。

b、指名讀古詩，評議要求：字音有沒有讀準？；停頓是否合適？齊讀。

（2）說說你已經(jīng)理解了古詩中那幾個詞語的意思。

（3）說說哪個詞你實在想不明白了？

4、指名說說詩句的意思（說一句，幻燈出示一句詩意）

（三）再讀感悟，以畫悟情

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。

3．請學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。

4．請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來。

5．匯報展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。

（四）感情朗讀，背誦古詩

1．根據(jù)老師講的平仄法試著先讓學(xué)生弄懂，然后試著讀好。

2、老師教學(xué)生誦讀。在書上做上停頓的符號。

3．感情朗讀，帶著悲喜交加的情感自由朗讀古詩。

4．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

5.誦讀古詩。

（五）吟唱古詩

1.跟著老師初步學(xué)習(xí)吟唱。

2.采用不同的方式讓學(xué)生反復(fù)吟誦，體驗成就感。

（六）拓展活動

1.挖掘課程，欣賞佳作

同學(xué)們，30多歲的賀知章離開家鄉(xiāng)，80多歲回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，感觸很深。他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。

（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。）

2、讓學(xué)生吟誦。