教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。

3.有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

2.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文。

3.展開討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

4.最后通過拓展延伸，用學(xué)到的道理來指導(dǎo)實(shí)踐。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

重難點(diǎn)分析：

本課生字詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”、“稀罕”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一 、激趣導(dǎo)入

1.課件出示查理望天圖。

今天，我們一起來結(jié)識(shí)一位新朋友。這個(gè)孩子叫小查理，你們看！他在做什么？他為什么這樣做呢？你來猜一猜。

2.課件出示一群人望天圖。

你們看！這么一大群人又在看什么？天上有什么奧妙呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢？

這里邊可有個(gè)有趣的故事，我們趕緊讀一讀吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.課件出示學(xué)習(xí)提示。

（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決，多和生字打招呼。

（2）了解課文寫了一件什么事？

引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，認(rèn)讀生字。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞，要給予幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀句， 采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法和渠道。

3.出示生字，用“摘星星”的方式識(shí)字，并給這些字組詞，還能說一句話。

4.小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

5.選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：讀書提示，聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，對(duì)于有共性的問題，要做到心中有數(shù)，集中指導(dǎo)。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.課件播放課文范讀錄音，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.自己試讀一遍課文。說一說課文講了一件什么事。

3.教師引導(dǎo)孩子說完整的話。

4.讀完這個(gè)小故事，你一定笑了吧！把你讀文后的想法和你的小伙伴說說吧。

在學(xué)生交流的過程中，教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）小查理是怎樣地站在那兒？出示圖片、句子。（指導(dǎo)朗讀）。

忽然，小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒，看著天。他這樣站著，足足有兩分鐘，一動(dòng)不動(dòng)。

小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

（2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）出示圖片、句子。

“胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……

（3）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

（4）如果你看到這樣的畫面，想對(duì)胖太太說點(diǎn)什么？如果你是胖太太，你會(huì)怎么做呢？

（5）生活中你遇到過、聽說過這樣盲從的事情嗎？

（6）那么小查理到底在干什么呢？讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀！

5.總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會(huì)笑呀？課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景。

（理解“滑稽”一詞。）

在本環(huán)節(jié)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟，通過朗讀，從文中體會(huì)人物性格，把握文章主旨。

四、課后延展

1.把這個(gè)笑話講給爸爸、媽媽聽，看誰講得最生動(dòng)，把爸爸、媽媽逗笑。

2.搜集一些健康有趣的小笑話。

第二課時(shí)

一、講故事，回顧課文。

1.有感情地朗讀課文。

2.進(jìn)行講故事比賽，看誰能把《望天》這個(gè)笑話講得最動(dòng)聽。（要注意自己的動(dòng)作和表情，語氣可以夸張一些。）

二、指導(dǎo)生字書寫。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓學(xué)生試說筆畫、筆順。

2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。

4.給生字組詞或用生字說一句話。

5.練習(xí)：邊讀邊寫。留意學(xué)生的書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正。

關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

三、學(xué)后總結(jié)。

你的生活中有過這樣的事情發(fā)生嗎？

這個(gè)幽默有趣的小故事帶給你怎樣的啟發(fā)？

出示兩幅讓人看來感覺奇怪的圖，激發(fā)生的閱讀欲望。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；是給學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)一個(gè)展示的平臺(tái)；發(fā)揮激勵(lì)措施，提高生識(shí)字的積極性。

學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解，在大家交流中相互得到啟發(fā)。

學(xué)生邊讀書、邊討論、邊感悟

通過孩子與課文中胖太太的對(duì)話，來初步認(rèn)識(shí)到做事不能盲從。

讓學(xué)生在笑的同時(shí)感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。

鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生講笑話的過程中，通過評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講笑話要注意自己的動(dòng)作和表情，語氣可以夸張一些。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高。

由文本走向生活。讓語文學(xué)習(xí)影響學(xué)生的生活。