一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

1．學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過《“東方之珠”》，對(duì)香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料�？赏ㄟ^師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料；也可分小組合作搜集資料，每人或每個(gè)小組依自身情況搜集其中的一類資料。教師準(zhǔn)備香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。

2．要采用多種讀書方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)情感。如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心�！�/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過這些詩句，人們那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。

3、聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會(huì)情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

4、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。觀看香港回歸時(shí)的影視資料，情感體驗(yàn)：香港回來了，流浪百年的游于回來了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你的感受是什么？你最想說的是什么？

四、課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等

五、教學(xué)過程

（—）談話交流：同學(xué)們，請(qǐng)回想一下我們?nèi)�年�?jí)時(shí)學(xué)過一篇課文《東方之珠》，它告訴我們什么內(nèi)容呢？（香港是東方的明珠）

出示課件：香港風(fēng)光圖片及中國(guó)地圖，了解香港自古就是中國(guó)領(lǐng)土，曾經(jīng)隸屬于廣東省。

然而它卻曾經(jīng)被帝國(guó)主義列強(qiáng)占據(jù)了長(zhǎng)達(dá)150年之久。這是為什么呢？你們了解這段屈辱的歷史嗎？

（二）展示資料

1、割讓歷史：出示課件：三個(gè)不平等條約。

一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國(guó)的殖民統(tǒng)治，給香港人民留下了數(shù)不清的苦難與屈辱。

2、殖民統(tǒng)治下的香港

n 英國(guó)管治香港之初，當(dāng)?shù)厣倘?幾乎全是洋商)主要從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有兩項(xiàng)：一是骯臟的鴉片貿(mào)易，二是殘酷的華工販運(yùn)。史書的記載令人觸目驚心：19世紀(jì)下半葉，經(jīng)香港輸往中國(guó)內(nèi)地的鴉片，每年達(dá)數(shù)萬箱之多，高峰時(shí)一年達(dá)7萬箱；從香港販運(yùn)往世界各地的華工，每年達(dá)幾萬人，累計(jì)超過200萬人。

港英政府早期實(shí)行赤裸裸的種族歧視政策，英國(guó)人幾乎占據(jù)香港政府所有的高級(jí)職位。占人口絕大多數(shù)的香港華人，在政治上處于完全無權(quán)的地位，經(jīng)濟(jì)上備受排擠、壓榨。華人不許涉足高級(jí)酒店和私人會(huì)所，甚至禁止在山頂一帶的洋人住宅區(qū)度宿。有些法例甚至規(guī)定，華人無通行證晚間不準(zhǔn)出門，不得舉行或參加公共集會(huì)。英國(guó)人在各主要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域享有經(jīng)濟(jì)特權(quán)，華人的經(jīng)濟(jì)利益卻得不到保障。早期華人一般只能從事低下的工作，即使在后來，華人要想獲得事業(yè)上的成功，也須付出加倍的努力和代價(jià)。在種族歧視政策下，香港華人承受著痛苦和犧牲，并沒有機(jī)會(huì)去發(fā)揮他們的干勁和才華。

了解這段屈辱的歷史，此時(shí)此刻你想說什么嗎？

是啊，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。每一個(gè)中國(guó)人都痛恨列強(qiáng)的霸權(quán)主義，都反對(duì)這三個(gè)不平等條約，都希望中國(guó)早日強(qiáng)大，奪回香港，洗刷屈辱。

3、回歸歷程：

中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府堅(jiān)持香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)政府不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約。中共十一屆三中全會(huì)以后,中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一,反對(duì)霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平三大任務(wù)而奮斗.鄧小平提出了一國(guó)兩制解決香港、澳門、臺(tái)灣的構(gòu)想。根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明,香港與1997年7月1日歸還中國(guó),并設(shè)特別行政區(qū),享有高度自治權(quán),保持資本主義社會(huì)制度,50年不變。區(qū)花是紫荊花，行政長(zhǎng)官是董建華先生。

（三）、導(dǎo)入新課

公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，會(huì)展中心五樓大會(huì)堂。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌：《最后一分鐘》，重溫那一刻的激情吧！。

（四）初讀感知

（1）自由讀詩歌，想想“最后一分鐘”指的是什么時(shí)候？文中4次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？

（2）讀后想想你讀懂了什么？還有什么不懂的？指名說

對(duì)中國(guó)人民來說，最激動(dòng)人心的時(shí)刻是國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候。因?yàn)�，從這一刻起，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。它象征著百年國(guó)恥，一朝得雪。

（3）作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？

（五）體會(huì)詩歌內(nèi)容。

1、指名讀第1小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。

作者用了什么手法？（擬人）“扣問”怎樣理解？

事實(shí)上香港就是中國(guó)離散多年的親人，如今骨肉即將團(tuán)聚。此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（板書：急切盼望）試著讀出這種情感.

2、小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，出示自學(xué)提示：（課件）

1）想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)

2）“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？

3）作者此時(shí)的心情怎樣？(板書：自豪、激動(dòng)、喜悅.)從哪些詩句中體現(xiàn)出來的？有感情地讀讀.

3、齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。

“第一朵紫荊”指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿

指名讀，感受。

（六）總結(jié)升華

1、有感情地朗讀全詩.

2、觀看香港回歸時(shí)的影視資料，感受那令人振奮的一刻.

3、情感體驗(yàn)：香港回來了，流浪百年的游于回來了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你的感受是什么？你最想說的是什么？