教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和會寫2個生字：舍、君。能有感情地朗讀和背誦古詩。

2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友惜別深情。

3、能培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友惜別深情。

教學(xué)流程：

一、知詩人，解詩題

1、背詩導(dǎo)入：古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫。一首好詩，就蘊(yùn)含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。誰能來背幾首你熟悉的古詩？

2、引出詩人：在眾多詩人中，因?yàn)樗麄儗懺姷脑煸労统删�，被冠以不同的雅號，如李白就被稱為——詩仙，而杜甫則被稱為——詩圣，有那么一位詩人，他被后世的人稱為“詩佛”，知道他是誰嗎？——王維

3、知詩人。關(guān)于詩人王維你知道多少呢？生交流課前查找的資料。

4、揭題：學(xué)習(xí)王維的一首送別詩《送元二使安西》。

5、解題。誰來讀讀題目？（指導(dǎo)在元二后稍作停頓：“送元二/使安西”）你知道為什么要這樣讀嗎？那就得理解題目的意思，題目都告訴了我們什么？

二、讀詩文，解詩意

1、生自讀古詩。

2、抽生讀詩，請生評價，相機(jī)提示正音。完成多音字的作業(yè)練習(xí)：朝、舍、更

3、理解詩意。緊緊抓住詩文中的注釋，誰能來大致說說整首詩的意思？

4、帶著對詩的理解再讀古詩

5、配樂師范讀古詩。你仿佛看到了哪些的畫面？

三、入詩境，悟詩情

1、體會渭城之美

（1）雨。這早春時節(jié)，你看到的是怎樣的雨��？你想用怎樣的詞句來形容這雨？

（2）柳。你看到了怎樣的柳樹？經(jīng)過朝雨的洗禮，柳樹更是煥然一新，真是“柳色新”哪！

（3）美讀一、二行詩。面對這樣的雨，這樣的柳，你想說些什么？你能讀出渭城的美嗎？

2、體會路途之艱

春雨霏霏，楊柳依依，渭城春景，美不勝收！在這樣的一個清晨，就是在這如詩如畫的美景之間，詩人王維卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。

西出陽關(guān)無故人，出了陽關(guān)有的是什么？你又看到了什么？出示課件：陽關(guān)以西圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：“一切景語，皆情語也�！薄俺�雨”、“客舍”、“楊柳”這一切，都仿佛是極平常的眼前景，詩人巧妙地運(yùn)用景語，不但寫出風(fēng)景，給風(fēng)景抹上感情色彩，選取這些事物，自然有意關(guān)合送別。在這里再一次巧妙地借助這些景物，對“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！币痪涞姆磸�(fù)渲染，讓學(xué)生對友人間依依惜別的深厚感情有了更深一層的領(lǐng)悟，無疑對詩意的解讀又推進(jìn)了一步。】

3、對比激情

也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒——黃沙滿天！

也許渭城這兒生機(jī)勃勃，安西那兒——滿目荒涼！

如果是你的朋友要遠(yuǎn)行，而且是到像安西這樣荒涼的地方去，你會怎樣？

4、激情朗讀

從渭城出陽關(guān)到安西，這一路，橫跨了大半個中國，整整3000多公里呀，滿腿的荒漠，滿目的凄涼，而且路途遙遠(yuǎn)，王維啊，你能不能少敬一杯，好讓元二早些啟程呀？學(xué)生作答

元二啊，你能不能少喝一杯，以免醉酒耽誤行程呀？學(xué)生作答

都不會放下這酒杯，不是不能放，而是不想放，不愿放。因?yàn)楸舜瞬簧釀e離，但是不得不（板書：依依惜別）把這種感覺再帶進(jìn)去，齊讀這兩句詩。

【設(shè)計(jì)意圖：“酒是離別的曲�！敝魅说倪@句似乎脫口而出的勸酒辭是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。在對“酒”的多元解讀后，我采用了“這是一杯離別的酒——” “這是一杯友誼的酒——”“這也是一杯連心的酒——”“這更是一杯祝福的酒——”的層進(jìn)式步步引讀，使學(xué)生在反復(fù)吟誦中，從平淡的表層看到了它深層蘊(yùn)涵的真摯情誼。于是每誦讀一次，學(xué)生的感情也隨之澎湃升騰。

臨行時，“一切盡在不言中”創(chuàng)設(shè)喝酒的情境，讓學(xué)生在品酒中品出其中的離愁別緒，品出朋友間的深厚情誼。當(dāng)然，要深切理解這臨行勸酒中蘊(yùn)含的深情，就不能不涉及“西出陽關(guān)”。當(dāng)時陽關(guān)以西還是窮荒絕域，與內(nèi)地大不相同。朋友“西出陽關(guān)”雖是壯舉卻又不免拋妻別子，經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨(dú)行窮荒的艱辛寂寞。課堂上對安西和渭城作了濃墨重彩的強(qiáng)烈對比。此時，“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿�！�

5、寫話：如果你是王維，或者是元二，此時此刻，你會對對方說些什么，把想說的寫下來。

師巡視后交流

6、再讀悟情：這一杯杯的難道還僅僅是酒嗎？分明是什么？（板書：友情）

7、讀全詩。

四、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、拓展送別詩，激勵學(xué)生課外積累。孩子們，因?yàn)橐淮未闻笥验g的深情送別，才有了這一篇篇字字珠璣的送別詩。在王維眼里，離別是一杯杯的苦酒，那么在高適眼里，朋友之間的離別又是怎樣一種情懷呢？出示《別董大》，你從中讀出了什么？（樂觀、激勵）

詩人全然不寫千絲萬縷的離愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵友人踏上征途，迎接未來。這也是一種別樣的友情。

遠(yuǎn)不止這兩首。還有如：課件出示《山中送別》、《送杜少府之任蜀州》、《贈汪倫》。讓我們在這些送別詩中記住朋友之間的友情吧！