教學目標：

1、默讀課文，理解文章的意思。

2、自學生字，積累有關(guān)的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、感受兒童情致，體會生活樂趣。

教學過程：

一、揭示課題

1、板書：病人（指名讀題）

2、質(zhì)疑：病人指生病的人，為什么加上雙引號？（通過預習知道：不是真正的病人，而是裝病。）

二、初步感知

1、指名讀課文，思考：課文中的病人是怎么“病”的？為什么要裝�。�

2、指導字形：嚏

3、理解詞語：眼睜睜巴不得（找出課文句子讀一讀，練習課文理解意思）

三、學習課文

1、交流回答問題：課文中的病人是怎么“病”的？為什么要裝��？

2、課文的第1、2兩小節(jié)為我們做了詳細介紹，指名讀——評價、指導——集體讀。

3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小節(jié)）

4、交流并板書：各種美味溫暖的感覺留在家里抱玩具看小人書

5、引讀第三小節(jié)。

6、雖然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就發(fā)現(xiàn)病人其實是件苦差事�！保ò鍟�：苦差事）這是怎么回事啊？請小組一起讀讀4——5小節(jié)，完成練習：

生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦亂跳地玩，不能也不能看電影和到公園游樂場去玩，還要吃一大堆。

交流：從哪里看出是件“苦差事”？

板書：不能看電視不能玩不能大笑不能吃冷飲、喝汽水不能看電影、到游樂場玩還得吃一大堆藥

（個別讀——男女生讀。）

7、看來當“病人”確實是件苦差事，所以，“醫(yī)生走了，我不等——”（引讀6——7小節(jié)）

四、拓展練習

1、總結(jié)課文

2、說說學了課文，你有什么感悟？你有沒有做過“裝病”之類讓你覺得哭笑不得的傻事？