教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。

3.用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問(wèn)題，與同學(xué)一起探究解決。

4.學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文；

2、通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，突出嘎羧的高尚情懷。

2、通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（快速閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文條理，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文。）

一、由象兵導(dǎo)入課文

師：你們看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎？

（出示文中段落：“西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜（lǐn）凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排水倒海般地?fù)湎驍橙�，�?shì)不可當(dāng)�！保┱�(qǐng)看大屏幕，一齊來(lái)讀一讀。

師：這些象給你留下了什么樣的印象呢？

生：這些象給我留下的印象是非常勇猛的。

生：這些戰(zhàn)象給我留下的印象是八面威風(fēng)的。

師：嗯，非常威風(fēng)。

師：同學(xué)們，就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地。眾在埋葬它們的尸體的時(shí)候，救活了一頭身負(fù)重任的戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是——

生：（齊讀）最后一頭戰(zhàn)象。

二、快速瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。

師：這節(jié)課我們一齊走進(jìn)它的故事。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，邊讀邊思考：嘎羧臨死前主要做了哪些事？

師：讀的時(shí)候注意這幾個(gè)字的讀音。

日寇(kòu）撲喇(la)喇 摩挲(s�。┌甙哐�(xuè)跡 浴血(xuè)搏殺

生讀。

師：注意了，“撲喇喇”在這里要變音，讀作“l(fā)a”。

“日寇”的“寇”，筆畫(huà)多，大家把手指舉起來(lái)，跟我寫(xiě)。寶蓋頭要寫(xiě)寬下一點(diǎn)，蓋住下面的；左下的“元”豎彎鉤把里面的包住，里面的是橫有出頭，“又”的捺變成點(diǎn)。

拿起筆來(lái)在本子上寫(xiě)三遍，看誰(shuí)寫(xiě)得工整、正確。（生書(shū)寫(xiě)）

師：李文華的豎彎鉤寫(xiě)得很有味道，有書(shū)法家的風(fēng)范了。

師：讓我們回到剛才的問(wèn)題，嘎羧在臨死之前做了哪些事？

生：嘎竣在臨死之前要回了自己的象鞍，披掛在身上并且回到了……

師：（打斷）好，一件一件事的說(shuō)。這是第一件事，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。

生：嘎羧在臨死之前披掛象鞍。

師：非常準(zhǔn)確。（師板書(shū)：披掛象鞍）

師：接下來(lái)呢？第二件事？

生：接下來(lái)，它回到了“百象�！�。

師：它回到了“百象冢”，挖了一個(gè)坑，把自己埋葬在同伴一起。

師：你也能像剛才一樣，簡(jiǎn)單的概括一下嗎？

生：“莊嚴(yán)歸去”

師：小標(biāo)題擬得不錯(cuò)。（師板書(shū)：莊嚴(yán)歸去）（中間留一個(gè)空）

師：還有呢？

生：在去“百象�！敝�前還干了一件事。它回到了當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺戰(zhàn)斗過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)。

師：嗯！對(duì)。你也能概括成小標(biāo)題嗎？

生1：……（師：誰(shuí)來(lái)幫幫他）

生2：回到戰(zhàn)場(chǎng)。

師：第二次回到戰(zhàn)場(chǎng)，可以概括為“重歸戰(zhàn)場(chǎng)”

師：（小結(jié)）這篇文章就是寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象，在臨死之前（示意）（學(xué)生一齊）“披掛象鞍”“重歸戰(zhàn)場(chǎng)”“重歸戰(zhàn)場(chǎng)”這樣的幾件事。

師：同學(xué)們，我們?cè)谧x篇幅比較長(zhǎng)的文章的時(shí)候，可以像這樣，采用抓主要事件的辦法，很快的把握主要內(nèi)容。（師板書(shū)：抓主要事件）

三、練習(xí)復(fù)述課文

師：說(shuō)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)�！霸僖�(jiàn)象鞍”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“葬在百象�！比�處就可以詳細(xì)點(diǎn)，其他部分可以說(shuō)得簡(jiǎn)要些。

先分小組說(shuō)一說(shuō)。

生復(fù)述課文。

四、布置作業(yè)

自讀課文，提出不懂的問(wèn)題小組研究。

第二課時(shí)

（抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；）

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，動(dòng)物和人一樣，也有自己的愛(ài)憎，也有自己的智慧、自己的情懷。那么文中的嘎羧有著怎樣的情感呢？作者又是怎樣表現(xiàn)它的情感的呢？接下來(lái)，我們深入學(xué)習(xí)課文。

二、品讀課文

（一）品讀“披掛象鞍”的部分

師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文章5－9自然段，寫(xiě)嘎羧披掛象鞍的部分。找出嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子。畫(huà)下來(lái)，讀一讀，體會(huì)最能表現(xiàn)它內(nèi)心的想法。

師：我們一齊來(lái)交流一下。先讀句子，再說(shuō)體會(huì)。

生：“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友�！�

師：找得真準(zhǔn)啊，好眼力，找到了這一部分最感人的句子。和他找的一樣的舉手。

師；你覺(jué)得哪個(gè)詞最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情。畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

生：我覺(jué)得是“淚光閃閃”這個(gè)詞，嘎羧都流淚了。

師：他是抓住嘎羧的神態(tài)來(lái)體會(huì)的。

生：我覺(jué)得是“久別重逢”這個(gè)詞，可見(jiàn)嘎羧對(duì)象鞍有著深厚的感情，就像久別的老朋友。

師：多久沒(méi)見(jiàn)面了？

生：二十六年了。

師：這就叫“久別重逢�！�

師：還有誰(shuí)發(fā)言？

生：我覺(jué)得是“摩挲”這個(gè)詞，可以感覺(jué)到嘎羧對(duì)象鞍的深厚的感情。

師：他抓住了嘎羧的動(dòng)作來(lái)體會(huì)的。

生：我覺(jué)得“呼呼吹去”這個(gè)詞，就好像見(jiàn)到老朋友，十分激動(dòng)的樣子。

生：我從“久久地”體會(huì)到嘎羧好像見(jiàn)到老朋友一樣，感情很深。

師：嘎羧為什么會(huì)如此激動(dòng)？因?yàn)橛惺裁矗?/p>

生：因?yàn)橄蟀吧嫌袕椂�、斑斑血跡、有一股混合著皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味。

師：嘎羧見(jiàn)到戰(zhàn)鞍，聞到上面的硝煙、血液的氣味時(shí)，它會(huì)想到些什么呢？

生：它會(huì)想到當(dāng)年和它并肩作戰(zhàn)的老朋友。

生：它想到當(dāng)年英勇殺敵的作戰(zhàn)場(chǎng)面。

生：它會(huì)想到當(dāng)年我打仗時(shí)是多么勇猛、多么威風(fēng)啊。

師：它想到它輝煌的過(guò)去，才會(huì)如此激動(dòng)。

同學(xué)們，我們聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就讀懂了嘎羧的心，體會(huì)到了嘎羧的內(nèi)心情感。你們能不能讀出這種激動(dòng)的心情呢？

（學(xué)生練習(xí)朗讀）

（指名讀）（生讀）

師：聽(tīng)著你們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀。我在讀的時(shí)候，你們認(rèn)真聽(tīng)，想象嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)的動(dòng)作神情。

師讀。

師：請(qǐng)你像老師一樣，讀出嘎羧激動(dòng)的心情。

生讀。

師：你們還找到哪些句子？

生：第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，歐（ōu）歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。

師：你體會(huì)到什么？

生：我體會(huì)到嘎羧想找到象鞍的急切的心情。

師：你能讀出嘎羧的激動(dòng)的心情嗎？

（生讀）

師：同學(xué)們一齊來(lái)讀一讀。

師：二十六年過(guò)去，嘎羧仍然記得當(dāng)然的輝煌。

作者就是通過(guò)對(duì)動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)讓我們體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感。我們?cè)谧x文章的時(shí)候，如果能抓住重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能讀懂嘎羧的情感。這就是我們品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法。（完成板書(shū)）

抓重點(diǎn)詞

品細(xì)節(jié)：聯(lián)系上下文

展開(kāi)想象

（二）品讀“重回戰(zhàn)場(chǎng)”的部分

師：接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場(chǎng)”這部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（出示自學(xué)提示：1、自由輕聲朗讀14自然段，找出最能體現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子畫(huà)下來(lái)。

2、圈出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作神態(tài)的詞，體會(huì)它內(nèi)心的想法，批注在旁，與同學(xué)交流。）

生自學(xué)。

師：好，讓我們一起來(lái)交流一下吧！

生；它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后它踩著嘩嘩流淌的洪水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐一歐一發(fā)出震耳欲聾的吼叫。從這里我體會(huì)到嘎羧回到戰(zhàn)斗過(guò)的地方，非常激動(dòng)。通過(guò)叫聲發(fā)泄出來(lái)。

師：這個(gè)叫聲是它的發(fā)泄，它可能說(shuō)些什么？

生：我終于回到從前戰(zhàn)斗的地方。

師：好，把自己當(dāng)成嘎羧了，這種讀書(shū)方法很好。

師：他抓住了“吼叫”這個(gè)動(dòng)作來(lái)體會(huì)的。下一位！

生：我從“親了又親”體會(huì)到了嘎羧對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)的深深的懷念。

生：我從“久久凝望”體會(huì)到了嘎羧對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)的懷念。

師：你是從神態(tài)方面來(lái)體會(huì)的師：你能說(shuō)說(shuō)嘎羧“久久凝望”里，它看到了什么？

生：它仿佛看到當(dāng)年戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。（師：什么樣的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？）

師：你能讀出“久久凝望”的感覺(jué)嗎？

生讀。

師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他。比他讀得更好？

生讀。（強(qiáng)調(diào)了“久久凝望”）

師：這才量“久久凝望”的感覺(jué)。大家一齊來(lái)讀。

齊讀。

師（激情地）：二十六年前，它們與日寇浴血奮戰(zhàn)，嘎羧成了最后一頭戰(zhàn)象，二十六年后，嘎羧重回戰(zhàn)場(chǎng)�；叵氘�(dāng)年的戰(zhàn)斗情景，怎能不激動(dòng)！

（二）品讀“莊嚴(yán)歸去”的部分

師：在生命的最后時(shí)刻，嘎羧用盡最后氣力，為自己挖掘了一個(gè)坑，和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。讓我們一起讀課文最后兩個(gè)自然段。（一齊讀）

師：這兩段話中，哪個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？

生：嘎羧“一只眼睛睜得老大”、“凝望著天空”，它一定還在回憶那段歷史。

師：它一定有話要說(shuō)。它想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一二句話。

生：嘎羧想說(shuō)：戰(zhàn)友們，我來(lái)了，我和你們躺在了一起。

生：嘎羧想說(shuō)，我死了能和伙伴們?cè)嵩谝黄�，我死而無(wú)憾。

師：你想對(duì)嘎羧說(shuō)些什么呢？

生：你為了保衛(wèi)國(guó)家浴血奮戰(zhàn)，你是英雄！

二、布置作業(yè)

1、課外閱讀。

師：課外同學(xué)們還可以讀一讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。

生：二十六年，磨滅不了你的記憶，磨滅不了你對(duì)同伴的懷念，磨滅不了你對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗的回憶。

2、小練筆：

寫(xiě)嘎羧告別村寨的場(chǎng)景。注意抓住嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

披掛象鞍 抓重點(diǎn)詞

重回戰(zhàn)場(chǎng) 抓主要事件 品細(xì)節(jié) 聯(lián)系上下文

莊嚴(yán)歸去 展開(kāi)想象