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    《蒲公英》教學(xué)教案

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 蘇教版三年級上冊 > 蒲公英 > 蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

    2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

    3、明白做事要實(shí)事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    通過蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的最終結(jié)局,體會語言中蘊(yùn)涵的深刻哲理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:投影,掛圖

    教學(xué)時間:3課時

    第一課時

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“可愛”、“親切”造句。

    3、整體感知課文內(nèi)容,知道課文寫了一件什么事。

    教學(xué)過程:

    一、看圖導(dǎo)入

    1、多媒體顯示蒲公英圖片

    圖上的植物是什么?你能說說它的特點(diǎn)嗎?

    2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。(齊讀課題)

    二、初讀課文

    1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;遇到長句多讀幾遍;查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。

    2、檢查自讀情況

    分小節(jié)朗讀課文,相機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

    (1)正音:“絨” 翹舌音;“降”后鼻音;“傘”平舌音。

    指導(dǎo)朗讀長句:一陣陣風(fēng)吹過……隨風(fēng)飄蕩。

    (2)相機(jī)理解“囑咐”,聯(lián)系生活實(shí)際:你出門時媽媽會囑咐你什么?爸爸出門時媽媽會囑咐些什么?

    “迷惑”;用“親切”造句

    (3)分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面?

    詞語練習(xí):出示“金光閃閃,波光粼粼,銀花朵朵”,你能照樣子說幾個嗎?

    (4)理解“茁壯”

    三、理清課文脈絡(luò)

    1、同桌互讀課文,交流各小節(jié)的意思。

    2、指名說一說

    (1)成熟的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄揚(yáng)。

    (2)太陽公公對蒲公英的囑咐。

    (3)蒲公英對太陽公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動。

    (4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。

    四、總結(jié)全文

    說說文章的主要講了一件什么事?

    五、作業(yè)

    1、朗讀課文

    2、完成課后第三題

    板書:8、蒲公英

    小降落傘隨風(fēng)飄蕩

    太陽公公親切囑咐

    各奔前程

    各有結(jié)局

    第二課時

    教學(xué)目標(biāo):

    1、有感情地朗讀課文。

    3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟,知道做任何事情必須實(shí)事求是,腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入課文

    1、同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英》,相信學(xué)過課文后,你會從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。

    二、抓住“可愛”學(xué)習(xí)第一自然段

    1、自由朗讀課文,你讀明白了什么?

    2、指名讀,播放蒲公英飄揚(yáng)在空中的情景。

    3、你心情愉快嗎?你最想用哪個詞來形容蒲公英的絨球?出示填空( )的絨球。

    4、再次欣賞圖片

    5、指導(dǎo)用“可愛”造句

    過渡:可愛的蒲公英種子在藍(lán)天中自由地翱翔,多歡快呀!它們從空中往下看,會看到什么呢?(隨即出示相關(guān)圖片:沙漠、湖泊、城市、花園等)

    如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說些什么?

    三、學(xué)習(xí)第二自然段

    1、引讀太陽公公的話

    2、指導(dǎo)朗讀太陽公公的話(讀出親切、疼愛又有點(diǎn)擔(dān)心的語氣)]

    自由練讀,指名讀(評價)

    3、你從太陽公公的話中感受到了什么?

    4、多慈祥的太陽公公呀!讓我們再次讀出它的擔(dān)心。(齊讀)

    過渡:如果你是蒲公英,聽了太陽公公的話你會怎么回答呢?

    四、學(xué)習(xí)第三自然段

    1、引讀齊聲回答的話

    2、真是這樣嗎?太陽公公擔(dān)心的事情有沒有發(fā)生呢?自由讀,畫出兩種種子的不同表現(xiàn)。

    3、指名讀第一種:體會話里的意思。(看不起泥土)你覺得它說這話時怎樣的表情?指導(dǎo)朗讀(評價)

    4、指導(dǎo)表演(可以自己加臺詞,加動作)

    5、另一顆種子又是怎樣說的呢?指名讀

    6、出示波光粼粼的圖片,理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會得到怎樣的快樂?

    7、拓展:其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會說些什么?

    過渡:種子們選擇的道路不同,結(jié)局也不同。

    五、學(xué)習(xí)第四自然段

    1、自由讀,思考他們各有怎樣的結(jié)局?

    2、指名回答,相機(jī)板書:沙漠 干死

    湖泊 淹死

    泥土 茁壯成長

    3、播放多媒體課件

    六、揭示寓意

    1、金燦燦的陽光下,那成熟的蒲公英也結(jié)出了許多美麗的絨球,他們看著自己的孩子即將遠(yuǎn)行,會對他們說些什么呢?

    2、指名說,齊讀太陽公公的話

    3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話里的含義嗎?

    你明白了什么?(做任何事情必須實(shí)事求是,腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。)

    4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。

    七、作業(yè)

    想象兩種種子的遭遇,寫一篇想象作文。

    第三課時

    一、復(fù)習(xí)檢查

    指名有感情地讀課文。

    二、用“可愛”“親切”造句

    1.指導(dǎo)用“可愛”造句。

    (1)說說哪些東西可愛。

    (2)告訴學(xué)生我們可以說什么東西可愛,也可以說可愛的什么怎么樣。

    (3)練習(xí)口頭說話。

    (4)學(xué)生練習(xí)寫句子。

    2.指導(dǎo)用“囑咐”造句。

    (1)引讀課文中的句子,體會“囑咐”的意思及應(yīng)用范圍。

    (2)練習(xí)說話,寫句子。

    三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

    1.教學(xué)生字字形。

    (1)要求學(xué)生用自己掌握的方法自學(xué)生字字形。

    (2)檢查自學(xué)情況。

    教師相機(jī)點(diǎn)撥。

    熟字加偏旁:付一咐 公一翁

    熟字換偏旁:呢一泥 課一顆 福一富

    囑:提醒注意“禹”的筆順。

    2.指導(dǎo)書寫。

    左窄右寬的字:囑、咐、泥

    左右等寬的字:顆、數(shù)

    上小下大的字:富、翁

    3.練習(xí)描紅。

    四、作業(yè)

    1.抄寫詞語。(課后作業(yè)3)

    2.加偏旁組詞。

    附板書:

    8 蒲公英

    / \

    沙漠 湖泊 泥土

    金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

    (富翁)(歡樂)

    干 死 淹 死 茁壯成長

    中考 高考名著

    常用成語

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