教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用囑咐造句能正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語能正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程一、介紹蒲公英，揭題板書蒲公英出示蒲公英認(rèn)識蒲公英、花托、絨球和小降落傘花托花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分降落傘本來是指憑借空氣阻力使人或

第一課時(shí)一、看圖揭示課題出示蒲公英圖片圖上畫的是什么植物誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識教學(xué)生字蒲絨降傘板書課題二、初讀課文出示自讀要求出示自讀要求自由輕讀練讀課文兩至三遍畫出生字詞，練讀生字字音標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍檢查自學(xué)情況讀出下面生字詞指導(dǎo)朗讀長句子師生共同糾正讀錯(cuò)的地方范讀課文三、細(xì)讀第

教材分析本篇課文是篇童話，文章用生動(dòng)的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導(dǎo)致了干死和淹死的結(jié)果，教育學(xué)生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑文章對話多，語言富有個(gè)性，適合小學(xué)生分角色朗讀和表演設(shè)計(jì)理念、授之以漁，教給學(xué)生自學(xué)方法，引導(dǎo)自學(xué)、

一、復(fù)習(xí)檢查抽讀詞語卡片按要求填空二、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第二自然段自由輕聲讀課文，思考這一段主要寫什么讀后指名回答理解詞語金光閃閃銀花朵朵黑黝黝指導(dǎo)朗讀要求用親切的語氣讀細(xì)讀第自然段自由讀課文思考小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法讀后討論上述思考題理解重點(diǎn)句出示投影片這黑黑的泥巴有什么意思瞧那金光閃閃的地方一

課題蒲公英本課初備課時(shí)共課時(shí)，本課第課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文學(xué)會(huì)本課的生字理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教學(xué)要求一看圖接示課時(shí)出示蒲公英圖片圖上畫的是什么植物誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)

蒲公英第一課時(shí)一問題導(dǎo)入新課師同學(xué)們，植物傳播種子的方法多種多樣，有趣極了今天呀，祁老師先來考考大家，它們分別是靠什么傳播種子的請你用一句話簡單的說一說出示想一想豌豆風(fēng)蒼耳自身彈射蒲公英野兔等葡萄小鳥揭示課題師這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種植物蒲公英板書課題，齊讀課題認(rèn)識蒲公英出示蒲公英圖師你看到了什么請用一句簡

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段指名朗讀全段，想一想小降落傘指的是什么指導(dǎo)讀好長句子一陣陣風(fēng)吹過，那可愛

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識不寫，認(rèn)識個(gè)多音字理解生字組成的詞語會(huì)用囑咐造句、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的最終結(jié)局，體會(huì)語言中蘊(yùn)涵的深刻哲理教學(xué)準(zhǔn)備投影，掛圖教學(xué)時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利地

一、教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，復(fù)述課文、學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中田字格上面的只識不寫理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀，復(fù)述課文、寓意的理解，課文所寓人生哲理的理解三、教學(xué)準(zhǔn)備小卡片、小

教學(xué)目標(biāo)、精讀感悟、指導(dǎo)書寫生字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文明白道理、小組分角色讀二、三自然段，理解囑咐，太陽公公是怎樣囑咐蒲公英的種子的會(huì)用囑咐說話指導(dǎo)讀出親切的語氣、兩顆小種子為什么不愿到泥土中去，它們看中的是什么樣認(rèn)識到只看表面現(xiàn)象容易受迷惑指導(dǎo)讀出不屑、得意等到語氣、小組分角色表演、比賽三、升華拓展、如果你

一教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能較深刻地理解太陽公公的話，明白不僅要尊重長輩，聽從有經(jīng)驗(yàn)的人的教導(dǎo)，還要在生活中學(xué)會(huì)善于選擇合適自己的處所學(xué)會(huì)用囑咐造句在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，進(jìn)一步內(nèi)化自己所學(xué)的詞句有感情地朗讀課文二教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話三教學(xué)準(zhǔn)備自制課件四教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語昨天，我們一起讀了一個(gè)童話故事，出

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文學(xué)會(huì)本課的生字理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字理解由生字組成的詞語難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用可愛親切造句導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路

一、教材依據(jù)蒲公英是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書國標(biāo)教材三年級上冊中的一篇課文蒲公英是一則寓言故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各有不同，從而揭示出了深刻的人生道理做人要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑二、設(shè)計(jì)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線中的個(gè)生字只是認(rèn)識不寫認(rèn)識一個(gè)多音字理解由生字組成的詞語、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語二、教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)生字三、教學(xué)難點(diǎn)能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字四、教學(xué)過程一、出示圖片、出示蒲公英圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識相

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第8課，課題是（引生齊讀

一、教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用"可愛""親切"造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要

一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。全文采用擬人的手法,寫出了成熟的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結(jié)

一、教材分析：《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時(shí)候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地做人，這樣才不至

一、教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用"可愛""親切"造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要