教學(xué)目標：

1. 通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨

大貢獻。

2. 聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱

讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

4. 體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘

的思想感情。

教學(xué)重、難點：

在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習活動

質(zhì)疑

導(dǎo)入

同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？

出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰？ 能講講他的故事嗎？

在你的心目中，徐霞客是一個什么樣的人？

板書課題

讀了課題，你想知道什么？ 說說自己最崇拜的人.

用一個什么詞來形容他？

齊讀課題

初讀

感知

自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學(xué)。

默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

按內(nèi)容不同給課文分段。

再讀

感悟 指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？

什么是“奇人”？為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？

讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段？

小結(jié)

徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學(xué)習中，大家找到了重點句子中的關(guān)鍵詞語理解課文，這是一種有效的學(xué)習方法。下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習下面的課文。

所謂“功夫不負有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？

這本書“奇”在哪里？ （徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

默讀第二自然段，劃出有關(guān)語句，談一談你的體會。

（重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇人”這個詞反復(fù)讀文，通過重點詞語理解人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循序漸進。

（1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。

（2）小組討論交流。

（抓住“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。）

（3）練習朗讀。

總結(jié)全文

現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？

關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？ 生收集資料、整理資料及借助資料理解課文。