教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“惡”，理解“譏嘲、厭惡、畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3、體會(huì)倫納德老師的高尚品格和偉大心靈。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“我希望你是我女兒”這八個(gè)字中所包含的真摯情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片。2、課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課：

1、板書：難忘

2、引發(fā)：同學(xué)們，難忘是什么意思？在你的生活中有沒有什么是令你難忘的？

3、小結(jié)：我們剛才說了很多難忘的事。課題中說難忘什么呢？

4、補(bǔ)充課題：的八個(gè)字，齊讀課題。

5、看到課題，你有什么問題嗎？學(xué)生提問。

6、就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、指生分自然段讀文。

3、匯報(bào)：你讀懂了什么？知道剛才所提問題的答案了嗎？生交流。

4、是呀！倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小女孩的心扉，撫慰了她受傷的心靈。

三、結(jié)合新詞理清脈絡(luò)，初步感悟。

1、指生讀課文1－2自然段，思考：這部分主要寫了什么？（寫的是“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在學(xué)校里的遭遇，“我”心里的惱恨和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。）

2、課件出示詞語：“年齡、氣惱、憤恨、譏嘲、厭惡、畸形、摔了一跤”

指名讀，全班齊讀。

出示多音字“惡”正音。惡wù(厭惡)è（兇惡）ě（惡心）拼讀，擴(kuò)詞。

交流對(duì)詞語的理解或提出不懂詞語師生解決。

3、課文中被嘰嘲的人是誰？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)譏嘲她？畫出文中描寫小女孩外貌的句子。

（課件出示句子：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。）生讀

正是因?yàn)樗�外貌的與眾不同，模樣令人厭惡，才受到這樣不公平的待遇，小女孩的內(nèi)心該有多么傷心和自卑！

4、指生再讀這句話，試用“不但……而且……”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語說說她的外貌。這么多的遭遇都落在了小女孩一個(gè)人的身上，所以她心里才會(huì)這樣想：（出示句子：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我�！鄙�齊讀。

5、帶著感受，讓我們?cè)俅纹纷x詞語：“年齡……摔了一跤”

課件閃爍紅色生字，指生認(rèn)讀，運(yùn)用形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)字，出示卡片認(rèn)讀。

6、指生讀3-8自然段，思考這部分的內(nèi)容。

(寫“我”比任何一個(gè)人都愛倫納德老師以及其中的緣故)

7、課件出示詞語：倫納德 捂住 復(fù)述 撫慰 敬慕 興高采烈 溫暖

學(xué)生認(rèn)讀，交流對(duì)詞義理解。提出生字，認(rèn)讀卡片，適當(dāng)擴(kuò)詞。

8、“敬慕”這個(gè)詞是在說誰？那么倫納德老師是一個(gè)怎樣的人呢？她給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫倫納德老師的句子畫下來并交流你的感受。

9、作者在文中提到“沒有一個(gè)人比我更愛她”又是什么原因呢？（倫納德老師不僅沒有揭穿我在耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)的作弊行為，而且利用這個(gè)機(jī)會(huì)向我說出了“我希望你是我女兒”這八個(gè)字，讓作者感受到那份濃濃師愛，怎能不為之動(dòng)容？）

10、出示“這八個(gè)字仿佛……你是我女兒”

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

11、帶著這種師愛的溫暖再讀一讀這八個(gè)字，生齊讀“我希望你是我女兒！”

三、總結(jié)全文，升華情感。

短短八個(gè)字，卻凝聚了倫納德老師對(duì)這個(gè)心靈有創(chuàng)傷孩子的偉大師愛，讓我們不禁對(duì)這位老師肅然起敬！也許我們并不能真正了解殘障兒童內(nèi)心的痛苦，但我相信學(xué)習(xí)了這篇文章后，倫納德老師身上所閃耀出的人性光輝將會(huì)影響在座的每一名同學(xué)！讓我們也伸出雙手、敞開心靈去尊重和關(guān)愛身邊每一個(gè)需要幫助的人吧！