教學(xué)目標：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

3.知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀課文。

2.初步懂得保護野生動物的意義。

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入：

（出示課件）春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么？（丹頂鶴）你對丹頂鶴有哪些了解嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習16課：美麗的丹頂鶴。（板書課題）看到課題，你想知道哪些問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）

二、初讀感知

1.請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。（出示詞語）同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。

3.逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么？

4．指名匯報。

三、精讀感悟

1.同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？（指名回答：美麗、漂亮等）

2.（貼圖）這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣？（指名說）

3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢？

（1）請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美？

（2）指名匯報。（羽毛——翅膀——脖子——頭頂）[板書：色彩美]

（3）出示練習：（ ）的羽毛（ ）的脖子

（ ）的翅膀邊兒（ ）的頭頂

（4）紅白黑三種顏色搭配在一起多美��！誰能把這種美讀出來？（指導(dǎo)朗讀）

師范讀，再指名讀。

指名評價：他們兩個誰讀的美？那你們想不想試試？讀給你的同桌聽。齊讀

（5）師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美��！真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。（引背第二自然段）

4.學(xué)習第三自然段。

（1）同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎？（喜歡）丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢！請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點？找到之后同桌互相說一說。（學(xué)生讀文，并思考問題）

（2）這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點？（指名回答）

（3）理解三“長”。（出示配圖文字）你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象）對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美��！你能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）

范讀，指名讀

（3）多么美��！丹頂鶴還有哪些特點呢？

（4）（出示課件：引吭高歌）大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么？書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌？

（5）（出示圖片：展翅飛翔）這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

（6）丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為（高雅）[板書：姿態(tài)美]（出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎？（不知道）教師講傳說。

傳說在很久很久以前,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡.洗呀洗呀,天黑下來了.仙女看不見路,急得沒辦法.這時有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上.于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上.白鶴返回到嫩江的草墊子上.于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間.人們也稱她為仙鶴.）

(9)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]

5這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢？（出示錄象）看了剛才的資料，你想說些什么嗎？（學(xué)生自由說）

7.小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢？（保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。）因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。（學(xué)生齊讀第四自然段）

同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責任。

四、布置作業(yè)：請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。