教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境，

激

發(fā)

情

感

1.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)學(xué)過(guò)哪篇文章是描寫(xiě)水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。

生朗讀《江南可采蓮》、《憶江南》等。

2.讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)看課件:一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或水鄉(xiāng)的視頻）

3.剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？

師:這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4.水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題:水鄉(xiāng)歌。

以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

初讀課文，

整體感知

1.師配樂(lè)詩(shī)朗誦配樂(lè)錄音。邊讀邊想想，你都看到了什么？生答

2.借助拼音自由讀課文。

3.同桌互讀課文，指正讀音，交流不懂的詞。

4.班內(nèi)指名讀課文，師適時(shí)指導(dǎo)讀音，生詞“駁”字的意思。

5.班內(nèi)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字、生詞。

6.齊讀詩(shī)歌。

關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。

精

讀

課

文，

感

悟

意

境

1.讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。思考:水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？）

生:水多 橋多 船多 歌多（水（板書(shū):橋多、船多、歌多）

師追問(wèn):你是從哪里知道的？生找出相應(yīng)的句子談感受。

預(yù)設(shè)第一小節(jié):

（1）小組交流:你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。）

這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？

（5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。

2.自學(xué)第二、三小節(jié)

（1）你還喜歡哪一節(jié)？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？

（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。

3.水鄉(xiāng)怎么樣？如果你生活在這里會(huì)有什么感覺(jué)？

師:水鄉(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸福快樂(lè)，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？

（1）小組合作有感情讀課文

（2）讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的句子、小節(jié)讀給大家聽(tīng)

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)

（4）結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。

拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。

師:我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度？

生交流。（樓多 車多 人多 路多 公園多 燈多……）

師:你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著課文的句式來(lái)介紹我們的家鄉(xiāng)。

生:先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報(bào)。

通過(guò)讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字

1. 觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫(xiě)好看。

2. 生提出自己不好記、不好寫(xiě)的字生生交流后，師適時(shí)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo):綠、就、橋、片）

3. 師生共同仿寫(xiě)，然后交流展評(píng)。

擴(kuò)詞練習(xí)