第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

一、談話引入:我們都是生活在北方的孩子，如果給你一個機會讓你去江南旅行，你最想去哪里？（指名說）

這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�不知名的小鄉(xiāng)村去看一看，讓我們一起感受一下它的魅力吧�。ㄕn件出示江南水鄉(xiāng)圖片讓學(xué)生欣賞）

如此美妙的鄉(xiāng)村美景展現(xiàn)眼前，我想無論是誰都會從心底里由衷地贊嘆。有一位作者就有感而發(fā)，寫下了一首詩歌，讓我們一起來欣賞一下吧�。ò鍟�課題:村景）

二、教師配樂范讀。

三、學(xué)生初讀課文，識字交流。

要求:

1．遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音或者查字典的方法獨自解決。遇到困難可以請教老師或同學(xué)。

2．把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）

3．同桌互讀課文，交流識字方法。

4．教師檢查課文朗讀情況。

5．利用生字卡片讓學(xué)生開火車讀生字，全班交流識字方法。

6．小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。

7．去掉拼音讓學(xué)生讀課文，評價。

四、出示江南水鄉(xiāng)圖，再讀課文。要求:邊讀課文邊想象韻文中描寫的景色，試著用自己的話來描述。（可以現(xiàn)在同桌或者小組間交流）

由學(xué)生感興趣的話題引入，再以美麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師入情入境地范讀，將學(xué)生很快帶入到文章情境中，為學(xué)生理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流、互相幫助，互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生想象力以及口語交際能力。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)引入

1．課件出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀

2．齊讀韻文

二、賞讀韻文

1．課文由幾句話組成？你最喜歡哪一句？讀一讀，說出自己喜歡的理由。（利用圖片、資料隨機協(xié)助理解:“傍農(nóng)家”、“賞菊”、“觀竹”、“煮酒”、“烹茶”等詞語的意思，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文。）

2．這篇小文章中都寫到了哪些景物？讀了文章，你感覺鄉(xiāng)村的景色怎么樣？

3．配樂美讀韻文。

4．指導(dǎo)背誦。

三、欣賞白居易的《憶江南》

四、課后作業(yè):查找有關(guān)描寫田園風(fēng)光的詩詞，抄到小本本上，讀一讀，背一背。

學(xué)生通過反復(fù)朗誦，體會江南鄉(xiāng)村的美麗，并通過自己的語言表達出來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體會文章的意境美。

激發(fā)學(xué)生欣賞美的情感，增強其文化底蘊。