教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來總理對(duì)人民群眾的深厚感情和人民群眾對(duì)總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。

3．在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場(chǎng)面的人物細(xì)節(jié)的方法。

4．認(rèn)識(shí)“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書寫“畔、氛”等12個(gè)生字。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺(tái)地震的資料圖片。

教學(xué)過程：

一、人物感知，激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示周總理圖片）：這個(gè)偉大的人物是誰？他就是我們中華人民共和國(guó)的第一位總理——敬愛的周總理。同學(xué)們通過課前收集的資料和你們以前讀過的關(guān)于總理的文章，看過的電影、電視劇，總理在你心中留下了怎樣的印象？（出示________的周總理。）用一個(gè)或兩個(gè)詞來說說。

2．老師簡(jiǎn)介周恩來：（出示總理生平圖片。）1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，戎馬半生，為創(chuàng)建新中國(guó)，立下不朽功績(jī)，建國(guó)后，他作為一國(guó)總理，他心系人民，不辭辛苦，為國(guó)操勞。受到人們的無限愛戴。留下很多感人故事。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇總理的感人故事。板書課題《山洪一樣的掌聲》

3．齊讀課題回答：這是怎樣的掌聲啊？這是山洪一樣的什么？再齊讀課題。

4．看到這個(gè)課題，你最想知道什么問題？（為什么會(huì)爆發(fā)山洪一樣的掌聲？）

二、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)（1.2）

三、自學(xué)提示：

為什么會(huì)爆發(fā)山洪一樣的掌聲？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用最短的時(shí)間抓住課文的主要內(nèi)容，起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣 ？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

（1966年3月8日，周總理冒著余震的危險(xiǎn)看望受災(zāi)群眾，群眾迎風(fēng)而坐，讓總理背風(fēng)講話，可是總理號(hào)令大家向后轉(zhuǎn)，群眾沒有轉(zhuǎn)，總理自己走進(jìn)風(fēng)中，而讓群眾背風(fēng)溫暖，群眾被總理這樣的關(guān)懷感動(dòng)，對(duì)總理無限愛戴，爆發(fā)了山洪一樣的掌聲。）

小結(jié)：是��！我們的周總理就是這樣一個(gè)心系群眾，關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的人，得到了人民群眾的無限愛戴。

課文是按怎樣的順序?qū)懙哪�？�?qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出使你感動(dòng)的場(chǎng)面，邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的句子，把你的想法寫在空白處。

六、走進(jìn)場(chǎng)面，品讀細(xì)節(jié)，感受精神

按事情發(fā)展的順序，學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的場(chǎng)面和畫下的句子。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

（一）第1個(gè)場(chǎng)面：聽到總理到來的消息，人們蜂擁奔向打谷場(chǎng)。

1．總理要來，群眾向打谷場(chǎng)蜂擁而去，地震給人們帶來了巨大傷害，為什么人們會(huì)這樣？原因是什么？

2．材料鏈接，師介紹地震情況：

在1966年的3月8日，河北省邢臺(tái)發(fā)生的6.8級(jí)地震震源深度10公里，裂度9度，波及百余縣， 遇難8067人，受傷38000余人，在3月8日到29日的時(shí)間里，余震不斷，連續(xù)有發(fā)生5次六級(jí)以上地震，最大7.2級(jí)，引起火災(zāi)400余處在這隨時(shí)都有余震。

發(fā)生的危險(xiǎn)時(shí)刻，周總理及時(shí)來了，群眾感受到了什么？

3．帶著這樣的激動(dòng)再齊讀這句話。（出示第2自然段）

（二）人們不約而同面朝寒風(fēng)而坐的場(chǎng)面。

1．讀一讀，你感受到了什么？

2．哪句話最能表達(dá)這樣的情感？干冷砭骨的寒風(fēng)是什么樣的風(fēng)？

3．在這部分場(chǎng)面里還有描寫環(huán)境的語句嗎？找到了，讀一讀。

4．多次的寫到惡劣的環(huán)境，你覺得這樣描寫有什么好處？

（三）總理和縣委書記的一段對(duì)話。

在這段對(duì)話中，哪句語言最讓讓你感動(dòng)

1. 出示（“你說，一個(gè)人跟幾千個(gè)人比，你說哪一個(gè)更重要？”），為什么讓你感動(dòng)？

請(qǐng)學(xué)生討論：哪個(gè)更重要呢？從數(shù)量上一千個(gè)更多，更重要�？墒沁@一個(gè)人是誰，在你心中總理重要嗎，為什么？（周恩來總理戎馬半生，參加革命數(shù)十年為新中國(guó)的成立立下汗馬功勞，在新中國(guó)成立后任國(guó)家總理，每天日理萬機(jī)的為國(guó)家操勞，處理國(guó)家大事，人民的生活，衣食冷暖哪一樣不是他來操勞。）

2．總理如此的重要，可他的心里誰更重要？總理心中自己當(dāng)成千萬群眾的一名，用這一名群眾和幾千人的數(shù)量比，不得而知群眾更重要。

此時(shí)你看到了一個(gè)怎樣的總理？（平等待人，平易近人、不搞特殊，）帶著你的體會(huì)讀這句話。

3．還有哪句話讓你感受到總理這樣樸實(shí)的品格？（“但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員，你想想共產(chǎn)黨員哪有為了自己方便，而讓群眾吃苦的道理？”）

4．這是什么句式？變成陳述句，（這些共產(chǎn)黨人都有什么共同點(diǎn)，為了人民利益犧牲自己，奉獻(xiàn)精神，）讓我們?cè)僮x這一句話。

5．師小結(jié)：這些都是語言描寫，你們很會(huì)讀書，知道抓住人物語言體會(huì)人物品質(zhì)。是很好的讀書方法。

6．除了語言描寫，還有神態(tài)描寫的句子，自己找一找，讀一讀，從“擰”和“盯”兩個(gè)動(dòng)詞看出總理在想什么？

7．總理不滿的心情，為什么不滿呢？

8．讓我們?cè)賮碜x這段感人的對(duì)話，小組內(nèi)分角色讀一讀。注意提示語

9．去掉提示語指名分角色讀這段對(duì)話。

（四）交流總理指揮群眾的場(chǎng)面。

1．書讀到這里，我們看到了總理關(guān)心群眾，群眾愛戴總理，都要迎風(fēng)而站，把溫暖留給對(duì)方，這可怎么辦呢？結(jié)果到底如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這一場(chǎng)面。

2．交流：

（1）寒風(fēng)中，我仿佛聽到了總理的一聲口令，你聽到了嗎？讀出來。（齊讀“向后—轉(zhuǎn)”。）

（2）向后轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)后的是——，留下的是——？

3．這部分里你們注意到了總理濃黑的眉毛抖動(dòng)了一下嗎？聯(lián)系上下文，你從中讀懂了什么？

4．人們靜靜的坐下了。人們看到的是什么？（出示課文插圖）請(qǐng)看大屏幕上你看到了什么？你仿佛聽到了什么？

5．看看我們的總理吧！誰來讀讀課文中的描寫？（出示圖片和文字“總理站在臨時(shí)找來的幾只木箱上……”，配樂）

6．望著寒風(fēng)中的總理，人們雖然是靜靜的坐下了，可他們的心理能平靜嗎？他們的心里涌動(dòng)的是什么？小練筆：此時(shí)此刻，假如你就是千萬群眾中的一名，望著寒風(fēng)中高高矗立的周總理，你最想對(duì)總理說什么？拿起筆寫下你心里想說的話。

7．同學(xué)們此時(shí)想說的話，也正是千萬群眾的心聲，這滿心的感動(dòng)，滿懷的愛戴，在這一瞬間，該如何表達(dá)呢？齊讀最后一自然段。

8．敬愛的總理啊，您不忍心讓飽受磨難的群眾再受一點(diǎn)傷害，最終，您像一座高聳的山峰巋然不動(dòng)的屹立在寒風(fēng)中！同學(xué)們，你見過這樣的總理嗎？讓我們?cè)谛闹锌滔逻@感人的一幕。齊讀最后兩個(gè)自然段。

9．凜冽的寒風(fēng)中，總理像巨人一樣屹立，群眾心中的萬語千言，千言萬語，都化做這一片山洪一樣的掌聲。指課題，學(xué)生齊讀。

七、升華主題，拓展延伸

1．這掌聲久久的回蕩著，回蕩著……回蕩在村莊上空，回蕩在寒風(fēng)里，訴說著這樣一位好總理……讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)總理，回顧他的感人瞬間。出示總理感人事跡圖片、資料，配樂《你這樣的人》

2．看到總理的這些感人瞬間，我看到同學(xué)們表情凝重，有的同學(xué)眼睛里淚光晶瑩，你心里一定有話想說，最想說什么？

3．周總理一生不僅用高尚的人格，鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)世人，作為一代偉人，他更有著超群智慧和雄才大略被后人稱頌，你們想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《周恩來超群智慧》一書，相信大家一定能受益匪淺。

第2課時(shí)

一、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)（3.4）

二、自學(xué)提示：在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動(dòng)場(chǎng)面的人物細(xì)節(jié)的方法。自由學(xué)習(xí)生字。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

（一）、回顧課文，學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)的描寫方法

1．生自由閱讀課文，回憶課文的內(nèi)容。完成課后練習(xí)題。

2．結(jié)合課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：圍繞中心選擇典型材料，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、表情等的描寫，刻畫人物性格，揭示人物品質(zhì)。

（二）、感情朗讀，深化感悟

1．指名朗讀。

2．小組合作朗讀。

（三）、落實(shí)本課生字

1．學(xué)生自由認(rèn)讀。

2．同桌互認(rèn)互讀。

3．指名認(rèn)讀。

4，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“畔、氛”等筆畫復(fù)雜的字。

六、當(dāng)堂練習(xí)

自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。

七、全課總結(jié)