教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

在閱讀中體會(huì)作者對(duì)知識(shí)的執(zhí)著，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語(yǔ)言，用具體事例，按一定順序說(shuō)明事物的方法。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，從具體事件中體會(huì)科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)用具：

搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。

教法：

朗讀法。

學(xué)法：

自主探究。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識(shí)”的名言警句，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)知識(shí)的重要性的體會(huì)，再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。

1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？

3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語(yǔ)句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：

1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？

2.作者為什么說(shuō)“知識(shí)改變了我”是怎么理解的？

4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簩?xiě)生命科學(xué)時(shí)，先寫(xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？

5.魚(yú)肚思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對(duì)待眼前的學(xué)習(xí)？

第二課時(shí)

積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文。

2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。

遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫(xiě)字：注意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.自選詞句。

3.選詞填空：

（1）人類渴望健康，更長(zhǎng)壽，但又被很多疾病所（ ）。

（2）如果不是他們的付出，我可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)（ ）這個(gè)廣闊的世界，更沒(méi)有機(jī)會(huì)（ ）科學(xué)的美好與神奇。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

出生：入不敷出

知識(shí)改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué)

事業(yè)卓有成績(jī)

小時(shí)候艱苦，到美國(guó)后

“我”感謝我的家人為“我”的付出