教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

4．學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫(xiě)一種水果。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文語(yǔ)言材料充分感知石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫(xiě)一種水果。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？、

2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧，多可愛(ài)的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課——石榴。

3、“榴”本來(lái)念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）

二．初讀課文

1．自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍。

2．檢查生字預(yù)習(xí)情況

（1）字音

馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒

酸溜溜 甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花

（2）解詞

馳名中外瑪瑙甜津津

（3）長(zhǎng)句子

a．熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。

b．這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

3．分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)各小節(jié)分別講了什么。

4．再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長(zhǎng)順序：

春天：抽枝、長(zhǎng)葉

夏天：開(kāi)花

秋天：結(jié)果

三．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1．棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個(gè)詞說(shuō)明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？

“馳名中外”能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）

這么多的詞語(yǔ)都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來(lái)讀一讀。

2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺(jué)得非常（自豪、驕傲）�，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。

四．學(xué)習(xí)生字

1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。

2．學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊(cè)。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)課文具體的語(yǔ)言文字了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫(xiě)一種水果。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。

二．教學(xué)第二小節(jié)

1．春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，石榴樹(shù)也抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。這里有一個(gè)動(dòng)詞：抽。比較這兩個(gè)句子：

（1）春天到了，石榴樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

（2）春天到了，石榴樹(shù)長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

你覺(jué)得哪一個(gè)好？為什么？

2．夏天到了，石榴花開(kāi)了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數(shù)量多）

（1）顏色：火紅

（2）形狀：像小喇叭 比喻手法

（3）花勢(shì)：旺盛 除了這一小節(jié)的直接描寫(xiě)外，其實(shí)課文還有一個(gè)詞也寫(xiě)出了石榴花開(kāi)得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個(gè)詞嗎？（熱鬧）體會(huì)文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。

3．指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來(lái)嗎？

（1）自由練讀

（2）指名讀

三．學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1．過(guò)渡：石榴樹(shù)的綠葉紅花真美��！但是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖�榴�?shù)碩果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。

2．教學(xué)過(guò)渡句

（1）出示句子：（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。

（2）講解：這句話(huà)前半句是對(duì)石榴花的描寫(xiě)，承接上文，后半句引出將要寫(xiě)的石榴果，開(kāi)啟下文。我們稱(chēng)這種具有承上啟下作用的句子為——過(guò)渡句。（邊說(shuō)邊板書(shū)：承上啟下 過(guò)渡句 指導(dǎo)學(xué)生做筆記）

3．了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)

（1）如果此時(shí)我們?nèi)�棗莊的石榴園摘石榴，面對(duì)滿(mǎn)園的石榴，我們?cè)撊绾闻袛嗑烤鼓男┦�榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節(jié)，看看能否找到方法。

（2）看果皮的顏色

a 一半紅一半黃是成熟的

b 師：若果皮是青綠色的呢？如果是青中帶黃，黃中帶紅呢？

c 作者為了寫(xiě)出果皮的變化，還用了表示先后順序的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。

d 讓我們讀一讀，了解石榴在成熟的過(guò)程中，果皮的顏色發(fā)生了怎樣的變化。

（3）看石榴的形態(tài)

a 看課文插圖或圖片對(duì)照文字裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮。

b 這句話(huà)寫(xiě)得好不好？為什么？（擬人更生動(dòng)形象）

c 作者把一個(gè)個(gè)成熟的石榴果當(dāng)成可愛(ài)的娃娃來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們，你們從課文的字里行間感受到了作者怎樣的感情？（喜愛(ài)）那你們看這些可愛(ài)的石榴娃娃嗎？帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。

四．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1．品嘗激趣

（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來(lái)了一個(gè)，這可是正宗的棗莊石榴。

（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？

2．學(xué)習(xí)課文

（1）看看課文是怎樣寫(xiě)石榴子兒的。

（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫(xiě)石榴子兒的？（板書(shū)：顏色味道）

（3）作者寫(xiě)得好不好？為什么好？（板書(shū)：比喻）

3．指導(dǎo)寫(xiě)作方法

（1）如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫(xiě)呢？結(jié)合板書(shū)想一想

（2）指名說(shuō)

（3）小結(jié)：看來(lái)今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語(yǔ)言文字，更收獲了寫(xiě)作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。

五．作業(yè)：

觀察一種水果，學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。