教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。

3．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識10個生字，要求會寫，其余的只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語；會用“如果……就……”、“果然”造句。

4．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察、勤于思考，長大為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點：

1．了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

2．讓學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造都是來源于實踐的道理，養(yǎng)成愛觀察，肯動腦筋的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片掛圖聽診器

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

自學(xué)生字，理解生詞意思。

能正確流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一．導(dǎo)入新課，提出問題。

1．同學(xué)們，你們見過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用？（出示聽診器）

2．你們想知道“世界上第一個聽診器”是什么樣子的嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《世界上第一個聽診器》（板書題目）

3．讀了課題，你想知道些什么？

二．初讀課文，自學(xué)生字詞。

1．聽課文朗讀錄音。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字

（2）畫出由生字組成的詞語，想想它在句子中的意思，并畫出自己不理解的地方。

（3）默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個聽診器”是誰發(fā)明的？它是什么樣子的？

3．檢查教學(xué)效果。

（1）出示詞語朗讀。

（2）解釋詞義

（3）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（4）回答以上問題。

三．質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生提出不懂的問題。

2．指導(dǎo)朗讀

3．小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過自學(xué)，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，而且課文也讀得準(zhǔn)確、流利了。下節(jié)課我們還要進一步學(xué)習(xí)，還要讀懂課文。

四．作業(yè)描紅生字

第二課時

教學(xué)目的：

鞏固生字詞，理解課文內(nèi)容。

了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

教學(xué)步驟：

一．聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固。

二．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1．默讀課文，思考；“世界上第一個聽診器”是怎樣發(fā)明出來的？

（畫出有關(guān)句子）

2．小組討論。

3．反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。

（1）“整日思索”是什么意思？

（2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

（3）練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。

出示句子：通過木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音！

（1）這句話后面的感嘆句讀的時候應(yīng)讀出怎樣的額語氣？

（2）練習(xí)朗讀，突出“！”。

出示句子：�。『粑�聲，心跳聲，都聽到了！

（1）去掉句子中的“��！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？

（2）讓學(xué)生通過比較朗讀，體會到“�。　北磉_了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動的心情。

（3）聯(lián)系朗讀，讀好“啊！”突出驚喜、激動之情。

出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診器效果更好。

（1）“又發(fā)現(xiàn)”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）

（2）“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？

（3）練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。

4．哪位同學(xué)能根據(jù)老師黑板提供的詞語，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過？

（板書：整日思考，清楚地聽到，都聽到了，又發(fā)現(xiàn)）

三．總結(jié)課文。

1．課文主要寫了什么？（概括主要內(nèi)容）

2．看圖上“聽診器”，與現(xiàn)在的“聽診器”相比，有哪些異同？

3．教師小結(jié)。

4．同學(xué)們，你們讀了這個故事之后，有什么想法呢？

（聯(lián)系實際談?wù)�，體會雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。）

四．作業(yè)

1．抄寫詞語

2．完成練習(xí)冊

五．板書13世界上第一個聽診器

整日思索

清楚地聽到善于觀察

都聽到了勤于思考

又發(fā)現(xiàn)