教學(xué)要求：

1． 會認(rèn)生字13個，會寫生字7個，注意兩個多音字的不同讀音。

2． 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。

3． 讀懂故事內(nèi)容，讓學(xué)生感情到爺爺身上的寬容、熱情、淳樸的美好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：

1． 會認(rèn)生字13個，會寫生字7個，注意兩個多音字的不同讀音。

2． 有感情地朗讀課文，讀好重點語句。

導(dǎo)入新課：

1． 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

（課件出示夜晚瓜地的畫面）

師：“小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？”“夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜，真惹人喜歡，到了夏天的晚上，瓜地里還會發(fā)生許多有意思的事了，今天老師就要帶大家一起到鄉(xiāng)下的地里去——《看瓜》”。

板書課題“看瓜”，“看”注上拼音kān，看瓜的“看”是什么意思？這個字還有另外一種讀音，讀什么？kàn，并組詞。

對，它是一個多音字，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？

課件：1. 我家的大黃狗在看門。

2. 我喜歡看故事書。

2． 孩子們讀得真準(zhǔn)！那現(xiàn)在我們一起翻開書來讀讀這個故事吧！

a．自由小聲的讀課文，想想這篇課文，講了一件什么事？、

課件出示：（ ），我去了（ ），幫（ ）看瓜。

什么時間， 什么地方， 誰

孩子們是否知道，什么時間，我去了什么地方，幫誰看瓜呢？

b．處理“暑假”這個詞語，引出暑與熱有關(guān)！從字形上我們也

可以看出暑上有個“日”，有太陽就很熱。

3． 第二次讀課文，邊讀邊勾出生字。

a． 分別請生起來說自己勾了哪些詞語，其他孩子檢查，然后集體讀。

b． 老師把你們勾的詞語也出現(xiàn)在大屏幕上了，孩子們開火車讀一讀。

看瓜 瓜 瓤 暑假 賣瓜 任務(wù) 巡視 朦朧 中計

調(diào)虎離山 大聲嚷 偷瓜 口渴 摘下 不算 催

c． 出示“中計”，這個詞語怎么讀，對“中”也是一個多音字，還有一個讀音：zhōnɡ，老師把他出示在大屏幕上看誰讀得準(zhǔn)。

1. 我哥哥已經(jīng)上中學(xué)了。

2. 我中了小伙伴們的調(diào)虎離山計。

d． 看來孩子們確實學(xué)得不錯了，老師還要考一考大家，出示“朦朧”“你觀察到什么”？這個詞語跟什么有關(guān)？對“月色不清”普中“朦朧”，你能用“朦朧”說一句話，我們還可以把“朦朧”積累成aabb式，你會嗎？“朦朦朧朧”，那你們就記住了，下次別忘了！

e． 這是什么？（出示西瓜課件）黑子紅“瓤”的西瓜，一看這個“瓤”字就知道與什么有關(guān)？與“瓜”有關(guān)，那咱們換個部首，換成“口”，它讀什么？“嚷”，與什么有關(guān)？與“口”有關(guān)，誰來嚷一下！對，“叫”就叫住“嚷”。

4． 看來詞語寶寶是真的是難不倒大家，那現(xiàn)在生字寶寶出來了，你們還認(rèn)識它嗎？卡片開火車認(rèn)生字�。òl(fā)揮主動性）

a． 這是什么字？出示卡片，“賣”，與我們以前學(xué)的哪個字像？“買”，板書。問：你們該怎么區(qū)別記住它們？學(xué)生自由回答。那么在書寫這個“賣”字時，你有需要提醒同學(xué)們的嗎？落實到下面的是一點是不一撇，老師范寫，學(xué)生書寫，用“買、賣”冰一句話。

b． 那現(xiàn)在我們看著田字格里的字，有哪個字可以用我們剛才利用聲旁識字的方法來呢？引出渴，區(qū)別渴與喝，老師還是提醒一下，在寫的時候特別要注意，日字下來的筆畫，老師范寫，學(xué)生跟讀，然后書寫。

c． 隨機教學(xué)。

5． 現(xiàn)在看來，孩子們不僅會想、會寫、還會用，我們的生字是難不了大家，那我們現(xiàn)在再把這些淘氣的字寶寶生字放回課文，讓我們一起整齊、有感情地讀一下吧！

再次齊讀課文。

暑假快到了，祝大家過一個愉快的暑假！