一、教學(xué)要求：

．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的描寫的方法。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。

．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)。

．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

、板書課題：石榴（讀好課題）

問：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說一說

、簡(jiǎn)介石榴。

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1．聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？

2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

．重音要讀準(zhǔn)：

棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭子兒 瑪瑙 扒開 剝開 甜津津

．指名朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

．根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉 夏天花 秋天果

、檢查朗讀：選擇你喜歡的一段讀給大家聽。（讀完評(píng)價(jià)，更正）

、再次讀課文，細(xì)細(xì)品讀。

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)是“訊、甜”兩字�！坝崱钡挠疫叺谝还P是橫折斜鉤，第二筆是短橫，第三筆是豎。

五、寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題《石榴》

、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。

馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 甜津津

、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）指名領(lǐng)讀。

郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒

、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓(xùn)練

、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說說都看到了些什么？

、指名交流

、看到石榴樹的葉子。（板書：葉）

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。 4、看到石榴樹的花。（體會(huì)石榴花的美）

（1）你看到了怎么樣的石榴花？

火紅的石榴花 石榴花開得多 花的形狀像小喇叭 石榴花很可愛（活潑）（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）指名交流

、花顏色美：火紅（板書：火紅）

你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？

、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久

誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？

、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>

花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。

、體會(huì)石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞

先是、逐漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃

（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是……逐漸……最后……

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）

你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。

（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）

（5）指名讀，讀出先后的順序

（6）你還看到了什么？

、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）

笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告

、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）��？為什么這么急啊？

（板書：高興地笑）

、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）

、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫，寫得多可愛啊，多有趣��！

現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？

出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。

天空中的小鳥( )。

（8）再次齊讀第三自然段

、體會(huì)石榴子的可愛、美

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。

（2）說一說，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。 （板書：紅白相間，晶瑩透亮）

（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）

味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）

（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）

（3）齊讀

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子_（可愛）、花_、果_，里面的子兒也_，（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

四、布置課外作業(yè)

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。