教學要求：

1學會默讀課文，會復述這個故事

2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語

3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解 決問題的方法。

教學重、難點:

理解課文內(nèi)容，會復述這個故事。

教學步驟：

一 聊天揭題導入

1你們喜歡認識新朋友嗎？

2簡介愛迪生

3 課外延伸：成功=1%靈感＋99%汗水，從中你讀懂了什么呢？讓學生領悟勤奮的重要性

4 揭題：今天我們就跟著這位新朋友一起來學習課文。

5 出示課題，學生齊讀, 引出問題。（晚上的太陽不是真的太陽，所以太陽上加雙引號）

二 初讀課文

1 用自己喜歡的方式輕讀課文。

思考：全文一共有幾個自然段？圈出不認識的生字詞。

2出示如下詞語，開火車讀，比賽讀，師生評議，并對個別詞語進行解釋

請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 請求 急性闌尾炎 需要 一秒 無可奈何 擋住 簡易 猶豫 呻吟 一本正經(jīng)

3全班整齊地再讀朗讀，思考文中主要講了一件什么事情，歸納中心思想。

三 精讀課文

1 學習第一自然段。

愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，情況很危急。

2 學習第二自然段。

（引導學生通過語言，行為，表情等判斷人物內(nèi)心的情感）

過渡：可是---（引導生讀）“那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險，醫(yī)生猶豫了�！�

（1）什么叫“猶豫”？ 醫(yī)生為什么猶豫？找出句子并要求學生讀出猶豫的感情

（2）手術不能馬上進行，爸爸也很著急，自讀課文，用橫線劃出有關語句并讀出感情。

（3）小愛迪是什么神情呢？找出句子再體會讀。

師巡視，參與討論，傾聽，指導，組織交流。

（4）拓展想象：當時如果你也在現(xiàn)場，你會想些什么，能不能給他們一點好的建議？

3 學習第三、四自然段。

（1）愛迪生急中生智，想出了什么好辦法？全班交流

（2）長話短說訓練，用先……接著……然后……最后……來概括

（3）醫(yī)生順利地做完了手術，醫(yī)生贊揚愛迪生-----（引導生讀）

（4）拓展現(xiàn)象：假如當時你也在場，你會說些什么？

（5）愛迪生有沒有滿足于這簡單的晚上的“太陽”而是一本正經(jīng)地對媽媽說-----（引導生讀）

4 學習第二自然段。

后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈。

四 延伸訓練

讀了這篇課文，你覺得愛迪生是一個怎么樣的人？你想對愛迪生說些什么？

生：我想對他說……