學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．出示課件：秋天到了。

2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

3．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？

4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字

1．自由朗讀課文。

2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!

7．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

6．？生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)�！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語(yǔ)言

1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))