教師活動(dòng)

知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)

一、談話激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書:26．威尼斯的小艇 ）

1、理解有關(guān)威尼斯的資料，激發(fā)興趣導(dǎo)入課文。

2、板課題，齊讀課題。

1、自由表達(dá)，交流自己的認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)威尼斯，齊讀課文題目。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.出示卡片，讀生字、新詞。

2.自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。

師隨機(jī)板書:小艇樣子，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。

4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。

1、掃除生字詞障礙:威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如

2、掌握文章的主要內(nèi)容。

3、理清課文的寫作脈絡(luò):從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？

4、反饋?zhàn)x后收獲

1、按要求自讀課文。

2、學(xué)生交流、明確課文主要內(nèi)容。

3、明確:小艇的樣子特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。

4、自由表達(dá)。

三、深入課文，感受小艇的特點(diǎn)。

（一）1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？

3.交流指導(dǎo):“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

（二）威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。

（三）讀出小艇的美。

（四）啟發(fā)想象:坐在這樣的小艇里心情會(huì)怎樣？

（一）、感受威尼斯小艇的樣子特點(diǎn)。

抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo):

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

（二）感受水城威尼斯的最大特點(diǎn)。

關(guān)鍵句子:

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

（三）感受小艇的美。

（四）感悟坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里的心情

（一）

1、默讀，畫出有關(guān)描寫小艇樣子特點(diǎn)的句子。

2、自由讀，感受小艇的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，歸納小艇的特點(diǎn):窄、深、長(zhǎng)、橋、長(zhǎng)、翹、快。感受比喻句的表達(dá)效果。

（二）先小組交流，再全班討論。引出讀第一自然段。

（三）有感情地朗讀，感受小艇的美。

（四）讀第三自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在小艇里的樂(lè)趣。

四、再讀課文，感受船夫“駕駛的技術(shù)”

1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3.想象自己是船夫，開著小艇有什么感想？

4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？

5.教師引讀此段。

6.練習(xí)背誦第四自然段。

1、畫出本段中心句:船夫的駕駛技術(shù)特別好。

2、感受船夫的駕駛技術(shù)好。（行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

3、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

4、感受本段寫作方法:讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，再總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

5、讀中感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

6、背誦

1、自讀第四自然段，找出中心句。

2、細(xì)讀課文，具體分析，感受速度快，操縱自如。

3、想象小艇在擁擠的河道中快速前進(jìn)的情形及感想。

4、積極思考，踴躍發(fā)言。

5、有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

6、學(xué)生試著背誦本段。

五、感悟朗讀，品味小艇與人們之間密切的關(guān)系。

1．出示提示，默讀自學(xué):（投影顯示）

* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？

2．集體討論，明確:

* 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

* 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意，想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

1、哪些人乘坐小艇去干什么？這說(shuō)明了什么？

2、明確:

* 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

* 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3小艇在哪些方面為人們起了重要作用？明確此段的主要內(nèi)容（威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

1、按要求默讀思考，認(rèn)識(shí)小艇與人們的密切關(guān)系。

2、朗讀感受夜的寂靜，品味威尼斯美麗的夜景，認(rèn)識(shí)到威尼斯的人們白天晚上都離不開小艇。

3、自由發(fā)言。

六、總結(jié)全文

1．快速瀏覽課文。

思考:作者寫威尼斯小艇是為了什么？

2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？（小結(jié):細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。）

1、了解作者的寫作意圖。

2、體會(huì)課文的寫作方法。

1、明確:為了顯示威尼斯這座水上城市的特有風(fēng)光。

2、感受課文的寫作方法。

七、板書設(shè)計(jì)

小艇的特點(diǎn):長(zhǎng)、窄、深、翹、快

26、威尼斯的小艇 船夫駕駛技術(shù)好 關(guān)系密切

小艇的作用與人們的生活息息相關(guān)