教學(xué)目標(biāo)：

1、通過再現(xiàn)式的有感情朗讀，感受牧場的靜態(tài)美，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。

2、積累優(yōu)美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

3、結(jié)合課文簡要地了解荷蘭人文地理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過再現(xiàn)式的朗讀，內(nèi)化積累語言，感受牧場的美。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)引入、整體感知

1、昨天，我們一起去了歐洲西部的荷蘭，觀賞了那里的田園風(fēng)光，現(xiàn)在還能不能說一說，你都看到了哪些的田園風(fēng)光呢？

(讓學(xué)生簡要地說一說，并簡要板書)

2、(指板書)去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光很富有詩情畫意，那這節(jié)課我們再來細(xì)細(xì)地，美美地欣賞品味荷蘭的田園風(fēng)光。

3、現(xiàn)在大家就輕輕地走進(jìn)這里（邊說邊示意學(xué)生打開到本課），走進(jìn)這些風(fēng)光之中，再細(xì)細(xì)地品味一下它的詩情畫意。

強(qiáng)調(diào)：要邊讀邊看，讓這些風(fēng)光時(shí)刻浮現(xiàn)在自己的腦中。

二、走進(jìn)牧場，細(xì)細(xì)欣賞

（一）奶牛圖

1、過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，我們極目遠(yuǎn)眺，看到了－－（讓生說）

“碧綠如絲絨般的草原”

指引學(xué)生讀好感受好：讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍(lán)天白云，會(huì)是什么樣的感覺。（很舒服，很有詩意）

2、在這如絲絨般的綠草地上還有－－“一頭頭黑白兩色的奶�！�。

這些奶牛是什么樣子？在做些什么？你們現(xiàn)在走近這些奶牛，去細(xì)細(xì)地觀賞一下。（示意學(xué)生再讀第2節(jié)）

3、指名讀，指導(dǎo)讀

你們看到了什么樣的奶牛，它們正在做什么？（讓生讀）

4、你們感覺哪種奶牛最有意思，再去看一下，然后告訴大家。

（生再讀，針對具體情況再交流。）

a、可以試著挖一下：“仿佛正在思考什么？”你說它會(huì)思考著什么呢？（學(xué)生說說即可）

b、針對學(xué)生說出的有意思部分，可以通過齊讀，讓學(xué)生在腦中真真實(shí)實(shí)地反芻一下。

5、在綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，我們還能看到－－“郁金香”

（你們知道荷蘭的國花是什么？（適當(dāng)延伸）那我們國家的國花是什么？作為國花，那它一定是很美，很香，很有意義的花，假如我們身邊到處都是牡丹，都是郁金香，那簡直會(huì)是仙境。）

把這句反復(fù)地多讀幾遍。

6、配樂完整朗讀這節(jié)，再整體地感受，其他同學(xué)可以看圖聽。

7、總結(jié)：我們剛剛一起欣賞了站在“絲絨毯”的那一頭頭黑白相間的奶牛，我們知道這些奶牛也好像是些詩人，也在用一種無聲的詩正在贊美著美麗的大草原。

（二）駿馬圖

1、這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中。

你們能明白“鑲嵌”的意思嗎？（再次形象地理解這個(gè)詞，指著班級前面的匾框，讓學(xué)生再次通過形象地讀，深入感知這情景。）

這時(shí)，站在這里，我們還能看到（老師做出適當(dāng)手勢語）－－“成群的駿馬”

2、這些駿馬是什么樣子？又在做些什么呢？

你們再走近駿馬，仔細(xì)地看一下。（生讀第三節(jié)）

3、指名讀

這些駿馬如何，指生讀�？梢灾攸c(diǎn)去讀“成群的駿馬驃悍……”（解讀：這里有清新的空氣與肥嫩的綠草，還有清清的運(yùn)河之水，呼吸著……這馬兒怎能不驃悍呢？通過不同的提示，讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子。）

4、總結(jié)：這里的馬幾乎都可以一日千里，這遼闊無垠的草原他們完全可以征服，也就歸他們所有了。

（三）羊豬雞圖

同學(xué)們，在這天堂般的綠色草原上，我們還能看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；

那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；

那成千上萬的小雞與長毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國”（這一段師生用對話的形式，一帶而過。）

（四）夜景圖

1、時(shí)間過得真快，現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了，我們又看到了什么？小聲地讀第5節(jié)。

總結(jié)：是的，在這里在這個(gè)時(shí)候誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。他們也在享受著這份寧靜與詳和，收獲與喜悅。

2、過渡：在這一天中，動(dòng)物們盡情地享受這草原無限的美感，也從嫩草中汲取了無限的營養(yǎng)，這里他們也該休息了，而在運(yùn)河之中，在馬路之上又是一番繁忙與收獲。

默默讀第六節(jié)，看看這時(shí)的田園風(fēng)光又是如何。

指名配樂輕聲朗讀這節(jié)，看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光。――這才是真正的荷蘭王國。

（五）總結(jié)

現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧，我們知道，說荷蘭是水之國，是因?yàn)椋�－（碧綠的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間）

說荷蘭是花之國，是因?yàn)椋��?/p>

說荷蘭是牧場之國是因?yàn)槟抢镉校�－�?/p>

由此看來，我們可以說真正的荷蘭應(yīng)是－－花之國，水之國，牧場之國。

三、拓展延伸、鞏固深化

在這個(gè)美麗的國度中暢游了一兩天，天亮了我們就要回家了，想帶點(diǎn)什么留作紀(jì)念呢？（突出這里的特產(chǎn)的獨(dú)有的特點(diǎn)。）

附簡短資料：

1、荷蘭又稱為荷蘭王國，在歐洲西部，面臨大海以低地為主。面積相當(dāng)于江蘇的一小半，人口相當(dāng)于江蘇的百分之一。

2、國旗是自上至下分區(qū)是紅白藍(lán)。

3、荷蘭的國花是郁金香。

附板書設(shè)計(jì)：

草 花 河…

田園 詩情

牛 馬 羊…