課題:《頤和園》

授課年級:小學(xué)4年級

授課教師:崔晶

課時(shí):第一課時(shí)

時(shí)間:2010年4月

本課教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課要求會寫的生字:皇 廊 檻 琉 閣 舫 痕。認(rèn)識本課要求會認(rèn)的生字:皇 廊 檻 琉 閣 舫 痕 煌 桿 殿 郁 輝 慢 獅 姿。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理清文章思路，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)寫景，并進(jìn)一步認(rèn)識總---分---總的敘述方式。

4.了解頤和園的美麗景色，感受祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課會寫的生字:皇 廊 檻 琉 閣 舫 痕 煌 桿 殿 郁 輝 慢 獅 姿。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.感受頤和園的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)

理清課文的敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文；理清課文敘述順序。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

3*

進(jìn)入課文

20*

朗讀訓(xùn)練

14*

總結(jié)

2*

留作業(yè)1*

2008年，在我們的首都北京舉辦了一次盛大的活動，同學(xué)們記得是什么嗎？（奧運(yùn)會）為了舉辦奧運(yùn)會，我們國家做了哪些努力呢？特別是在建設(shè)體育場館方面？（水立方，鳥巢）

在科技發(fā)達(dá)的今天，建成一所運(yùn)動場館是一件很容易的事情，但是在科技不發(fā)達(dá)的古代，想要建成龐大的建筑是一件非常不容易的事情，需要耗費(fèi)大量的人力，物力，財(cái)力。像大家熟知的埃及的金字塔，我們國家的長城，因?yàn)榻ǔ傻牟灰�，歷史保存年代久遠(yuǎn)而被世人所矚目，今天，老師和同學(xué)們一起走近一處中國古代建筑藝術(shù)的結(jié)晶。-----頤和園

4* a 首先，請同學(xué)們跟隨一段視頻，一起來了解一下課文的大概內(nèi)容，同學(xué)們可以輕聲地跟隨視頻朗讀課文，想象一下頤和園的景色。

3* b 視頻看完了，頤和園給你留下了什么樣的印象？（可能會說很大，很美，景點(diǎn)很多）同學(xué)們說的都不錯(cuò)，下面自己大聲朗讀一遍這篇課文，邊讀邊把文章中的生字和你不理解的詞語做記號。

3* c 這篇課文的生字詞不少，看同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣。我們一起看大屏幕，老師找一位同學(xué)給大家念一下。（堤的讀音，形近字提；姿的形近字，平舌；慢的形近字；隱的讀音）

3* d 看來大家預(yù)習(xí)的都不錯(cuò)，下面看看把這些字詞放在課文中，看同學(xué)們能不能流利地讀出來，老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)分段來讀一下這篇課文，在讀的過程中，要仔細(xì)看生字詞，注意讀音和寫法。

2* e 這篇課文中出現(xiàn)很多生字，多數(shù)出現(xiàn)在景點(diǎn)的名字上，那么下面同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找一找課文中一共提到了幾處景點(diǎn)？

3* g “誰找到了幾處景點(diǎn)？舉手給大家說一說”（長廊—萬壽山—佛香閣—昆明湖—十七孔橋）（有可能找不全面---“誰能補(bǔ)充一下？”）“你是怎么找到的呢？”（每個(gè)自然段的第一句話）“把這些告訴我們景點(diǎn)的句子在文中畫出來�！�

同學(xué)們找的都不錯(cuò)，這些句子在文中有什么作用呢？給我們什么樣的信息呢？（清楚的交代了作者的游覽順序）那我們一起從文章開頭再看一下作者的游覽順序。誰能用“首先……然后……接下來……”這樣的句式把整個(gè)路線說清楚？

2* h 說的真好，請坐。隨著腳步的移動，作者描寫了頤和園的景色， 我們在學(xué)習(xí)《西湖的綠》的時(shí)候，老師說了這種寫作方法叫什么？（移步換景）這又是一篇移步換景的文章，希望同學(xué)們以后在寫寫景文章的時(shí)候也采用這種寫作方法。

5* a 剛剛啊，我們了解了課文的大概內(nèi)容，了解了作者的行進(jìn)路線，同學(xué)們想不想把這篇課文讀得像視頻里師范的一樣好？（想）那么我們一起再看一遍視頻，注意朗誦者的語氣和語速，一會老師給配樂，找同學(xué)來朗讀。

3* b 現(xiàn)在我們先來看幾幅圖片，同學(xué)們覺得哪一幅圖片最美？你最喜歡哪一幅圖片？在課文中找到那一段，反復(fù)練習(xí)。

6* c 同學(xué)們練習(xí)的怎么樣？由于時(shí)間有限，老師先找準(zhǔn)備好的同學(xué)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他哪里讀的好，你要向他學(xué)習(xí)什么，哪里讀的不好，你讀的時(shí)候要注意什么地方。好，誰準(zhǔn)備好了？讓后面坐著的老師看看我們4年級同學(xué)們的風(fēng)采！

今天我們初步學(xué)習(xí)了《頤和園》這篇課文，我們學(xué)習(xí)了很多生字，又讀了很多遍課文，同學(xué)們喜歡配樂朗讀嗎？（喜歡）同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常好，特別是xx xx。希望其他同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)。我們再一起看黑板，今天我們隨作者游覽了哪幾處景點(diǎn)？（……）

今天的作業(yè)是回家讀5遍課文，抄寫生字然后組詞。

（放幻燈，板書課題）

（播放視頻）

（播放幻燈片）

（板書路線圖）

播放視頻

播放配樂

板書設(shè)計(jì)

頤和園

長廊—萬壽山—佛香閣—昆明湖—十七孔橋

教學(xué)反思

課題:《頤和園》

授課年級:小學(xué)4年級

授課教師:崔晶

課時(shí):第二課時(shí)

時(shí)間:2010年4月

本課教學(xué)目標(biāo):1.掌握本課要求會寫的生字:皇 廊 檻 琉 閣 舫 痕。認(rèn)識本課要求會認(rèn)的生字:皇 廊 檻 琉 閣 舫 痕 煌 桿 殿 郁 輝 慢 獅 姿。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理清文章思路，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)寫景，并進(jìn)一步認(rèn)識總---分---總的敘述方式。

4.了解頤和園的美麗景色，感受祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文。

2.感受頤和園的美麗景色，感受祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

教學(xué)難點(diǎn)

感受頤和園的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情的朗讀課文，感受祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

2*

進(jìn)入課文

35*

總結(jié) 2*

留作業(yè)1*

上節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)地都非常好，希望同學(xué)們這節(jié)課和上節(jié)課表現(xiàn)地一樣好。我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的生字。齊讀一下大屏幕上的生字。

上節(jié)課我們隨著作者游覽了長廊—萬壽山—佛香閣—昆明湖—十七孔橋。這節(jié)課我們來逐個(gè)景點(diǎn)游覽一下，看看這些景點(diǎn)到底有什么樣的景色能讓頤和園譽(yù)為“人間天堂”

3* a 這篇課文一共有5個(gè)景點(diǎn)，那么老師想找5個(gè)同學(xué)來讀一下，希望上節(jié)課沒有發(fā)言機(jī)會的同學(xué)能一起參與。

7* b 按照作者的游覽順序，我們先來看一下“長廊”這里有什么特點(diǎn)？看大屏幕，我們齊讀一下。

“這條走廊好長啊，一眼望去，好像沒有盡頭。這長廊分成一間一間的，一共有273間。每一間都是紅漆柱子，綠色欄桿。每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫�！�

這里有一個(gè)名詞“橫檻”，根據(jù)預(yù)習(xí)，誰能說說“橫檻”是什么？（根據(jù)圖片說）書上說這些橫檻上有一幅幅的圖畫。我們來看看，都有什么樣的圖畫。

（看大屏幕上的圖片，解說）

① 在這里，作者用了什么方法描寫的長廊？（用具體的數(shù)字來說明長廊的長的）

② 橫檻很窄，但卻畫了這么精細(xì)的畫，是不是很不容易啊？因此，1990年，長廊以其建筑形式的獨(dú)特，繪畫的豐富多彩，被評為“世界上最長的畫廊”。

③ 這么多橫檻上有那么多幅畫，每一幅畫畫得都非常細(xì)致，這能夠說明什么呢？（我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

“微風(fēng)從湖上回來，好清爽啊！”

想象這種感覺

7* c 作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看，看到了哪些景觀？（佛香閣，一排排宮殿）

① “ 一座八角的寶塔形三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是佛香閣。在佛香閣下面又是一排排宮殿�！� 這個(gè)佛香閣用了三個(gè)詞語就把佛香閣的樣子告訴了我們，哪三個(gè)詞？（八角，寶塔形，三層）

② 我們知道了哪一座建筑是佛香閣了，那我們一起登上佛香閣去看看吧。作者站在佛香閣，從三個(gè)方向上欣賞了不同的景色。

首先“登上萬壽山，站在佛香閣的前面一望”作者看到了什么？（在蔥郁的樹叢中，有金碧輝煌的琉璃瓦屋頂和朱紅色的宮墻。）

佛香閣的“正前面”有什么樣的景色？（正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在上面慢慢地滑過，幾乎不留一絲痕跡。）這里寫了昆明湖的什么特點(diǎn)？（平靜，水很干凈）你是通過什么感受到的？（鏡子和碧玉）

然后作者又往“遠(yuǎn)處一望”，“隱隱約約望見了北京的城樓和白塔”

作者從萬壽山腳下，到登上萬壽山，站在萬壽山上向下看，向前看，向遠(yuǎn)望，看到了很多不同的景色。令作者心曠神怡。下面我們一起試著練習(xí)朗讀一下這兩段。（走完長廊……北京的城樓和白塔）

7* d 隨著作者腳步的移動，游覽完萬壽山，作者從萬壽山上下來，在昆明湖畔都看到了什么呢？（石橋，小島）我們一起看看，石橋是什么樣子的？（沿著湖邊走到湖中心的那個(gè)島上去，有一座石頭砌成的長橋，橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有幾百根柱子，每根柱子上都有石刻的小獅子，可是沒有兩個(gè)獅子的姿勢是相同的。）

在這一段話中，我們可以得到兩個(gè)信息。第一，這個(gè)石橋名字是怎么來的？（石頭做的，一共有17個(gè)橋洞。第二，石橋有什么特點(diǎn)？有哪三多？橋洞多，柱子多，小獅子多）

“ 橋欄桿上有幾百根柱子，每根柱子上都有石刻的小獅子，可是沒有兩個(gè)獅子的姿勢是相同的�！�

這句話能夠說明什么？作者在走到長廊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫檻上都有不同的話，我們說能體會到（勞動人民的智慧和燦爛的文化），同樣，這里我們是不是也能體會到頤和園的魅力所在呢？

下面我們齊讀一下8，9兩個(gè)自然段，想象一下，這個(gè)橋的樣子。如果讓我們同學(xué)描寫這樣的景色，能不能觀察的這么細(xì)致，寫的這么精彩。

5* e 我們齊讀最后一自然段“頤和園，不愧為世界著名的皇家園林�！边@句話我們讀起來覺不覺得熟悉？好像在哪看見過是不是？那么我們看文章的第一自然段，再齊讀一下。

這兩句話是不是差不多。但是讀的時(shí)候有什么不一樣的感覺呢？（第一自然段好像作者是聽別人說的，然后寫進(jìn)去的，最后一個(gè)自然段感覺作者已經(jīng)游覽完了真?zhèn)�頤和園，是發(fā)自內(nèi)心的感慨。）

這兩句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？（使文章的結(jié)構(gòu)看起來更緊湊，更完整。讓我們真的有種身臨其境的感覺。）

今天呢，老師和同學(xué)們一起隨著作者的文字游覽了頤和園，同學(xué)們想去頤和園嗎？看來是有去過頤和園的，這里描寫的和同學(xué)們看到的頤和園一樣嗎？如果讓同學(xué)們來一篇關(guān)于某處景點(diǎn)的文章，同學(xué)們能不能像作者寫的這么好？在寫這類文章的時(shí)候，老師說可以采用什么寫作方法呢？（移步換景）

希望同學(xué)們通過今天這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠有所收獲。

今天的作業(yè)是預(yù)習(xí)下一刻《水鄉(xiāng)》和《學(xué)習(xí)與檢測》的《頤和園》這一課。下課！

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板書設(shè)計(jì)

頤和園

長廊—--萬壽山—佛香閣—昆明湖—十七孔橋

教學(xué)反思