課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字，會認(rèn)讀生字8個，正確規(guī)范書寫生字11個；

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)；

3、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容；

4、抓住重點，繪聲繪色的復(fù)述課文。

教學(xué)媒體

課件

教與學(xué)活動過程

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生主體活動

一、回顧導(dǎo)入

二、初讀課文整體感知

三、細(xì)讀品悟

第一課時

同學(xué)們今天我們一起來閱讀一篇歷史故事《秉筆直書》，你知道題目的意思嗎？

1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了本課這篇歷史故事并且查閱了相關(guān)的歷史資料，我們一起來交流一下。

2、檢查課文閱讀

3、檢查生字認(rèn)讀

4、通過預(yù)習(xí)，你還讀懂了什么呢？

學(xué)習(xí)課文1－3段

1讀課文，邊讀邊畫能夠表現(xiàn)太史伯剛正不阿的詞句；

2默讀畫出的詞句，說說你的理解

引導(dǎo)：他為什么要這么做？

3、對比來看崔的表現(xiàn)，讀讀他的話，再看插圖，讓你想到什么

引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。

根據(jù)課前學(xué)習(xí)，了解歷史背景及人物的關(guān)系

輪讀課文

課件出示讀生字

了解課文的大意

1、讀課文劃詞句。

2、默讀思考。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生主體活動

四、總結(jié)全文揭示中心

4、分角色朗讀課文，體會人物不同的精神

小結(jié)：秉筆直言的太史伯犧牲了，正義并消失了嗎？

學(xué)習(xí)課文四、五自然段

1、自由朗讀課文

2、利用剛才的學(xué)習(xí)方法抓住人物太史仲、季的語言來體會人物的品質(zhì)。

對比人物不同表現(xiàn)深入理解

3、小組合作談自己的理解

4、分角色朗讀體會人物精神

5、為什么描寫太史叔的部分寫得簡單呢？

小結(jié)：陰謀又沒得逞的崔此刻心情如何呢？

學(xué)習(xí)課文六自然段

1、自由朗讀讀課文

2、想想：作者寫這段想告訴讀者什么？

3、文章帶給你怎樣的啟示？

第二課時

一、角色朗讀課文

二、回顧本課的學(xué)習(xí)方法

三、學(xué)寫生字

四、讀一讀“語文天地”中四句寫“聽話”感受的句子，說說你對這些句子含義的理解。

1、“此時無聲勝有聲”出自白居易的《琵琶行》，表現(xiàn)出一種“話不多，但意蘊深刻，意味悠長的意境”。

2、“聽君一席話，勝讀十年書”，是在贊美說話者的博學(xué)。

3、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，用比喻的手法，說明忠言的好處。

4、“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，寫出了良言與惡語給人們的不同感受

有感情的朗讀課文

1、朗讀課文

2、邊讀邊畫邊體會

如：“面不改色”“冷笑”“忠實”“貪生怕死”“事實”等重點詞語都能表現(xiàn)人物性格

3、小組學(xué)習(xí)

4、朗讀課文

5、明白寫作中內(nèi)容相近的簡寫

突出太史們堅貞不屈的精神。

1、讀課文

2、明白一批又一批的太史們都具有的秉筆直書的精神

一、朗讀課文

二、抓住人物的動作語言理解課文

三、小組學(xué)習(xí)生字

找出疑難生字，并解決

全班交流

書寫生字

作業(yè)設(shè)計

必做：書寫本課的生字新詞

摘抄好詞佳句

選做：觀察周圍的人寫一段對話，表現(xiàn)人物性格

板書設(shè)計

顛倒是非

秉筆直書 本分(太史)

改變事實

課后反思