教學目標

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認讀 “儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

過程與方法：

1、通過拼讀、組詞等掌握本課生字、新詞。

2、通過多讀、有感情地朗讀，達到理解本課的目的。

3、通過理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過本課教學，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛自然的情感。

教學重、難點與關鍵

1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情。

課時準備

一課時

教具準備

課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料。

觀察自己家中的小動物。

有關松鼠的一些圖片資料。

教學過程

一、導入新課，學生質疑。

1、激情導入，感受松鼠（多媒體出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？

2、今天我們認識一只跑進家來的松鼠。（板題）（出示課件）

3、讀了課題，你知道了什么？（預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

4、掃除字詞障礙。

二、快速瀏覽，理清課文脈絡。

1、過渡：松鼠來到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文，用簡練的詞語概括。（板書：貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處 ）

2、指導學生擬定自學提綱。（盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練）

3、松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠？（可愛、機靈、調(diào)皮、動作敏捷……）我們一家對松鼠懷有什么樣的感情？（喜愛）

三、指導閱讀，體會情感。

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。

2、分組交流學習情況。

3．再讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)我一家人十分喜愛松鼠的句子，在旁邊寫上你的體會，然后在小組內(nèi)討論交流，小組長要注意歸納記錄匯報。

4．集體匯報交流。

學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可交流事件談感受，也可夾敘夾議。

a 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

（生談體會：從“驚人”和“從來沒有”體會松鼠的靈活）我們可以看到的是“我”對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

b 有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

（生談體會：“跳肩上”“蹭臉”“輕輕咬耳朵”）好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為“我”親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了“我”對松鼠的喜愛之情。

c “原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？

（“我”沒有一絲的責怪和埋怨，只把它當作家里一個不誠實的孩子，可見“我”對松鼠是多么喜愛�。。�

d 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后�！�

（從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？）

e 有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為“我們”家的一分子，它不見了，“我們一家”心理空落落的，多么舍不得松鼠�。。�

5、根據(jù)學生回答相機指導閱讀。

四、展開對比，體會表達方式

1、組織對比：《老人與海鷗》和《跑進家來的松鼠》這兩篇課文都是些人與動物之間的故事，但在寫法上有何不同之處？

2、學生獨立辨析，在指名反饋、交流。

《老人與海鷗》這篇課文主要從老人愛海鷗、海鷗愛老人這兩個方面來表現(xiàn)人與動物之間的深情。

《跑進家來的松鼠》這篇課文則是通過描寫松鼠在“我”家的幾件趣事，來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。這種喜愛不是直接地表白，而是隱藏其中的。

五、總結全文

教師總結：正因為我們喜愛松鼠，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的，把它當成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧�。�

六、布置作業(yè)

把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

教后反思

在教學本課時，教師要讓學生練習用較快的速度閱讀課文，引導學生在自讀自悟中讀懂課文，學習課文的表達方式。通過多種形式的讀感受一家人對松鼠的喜愛之情。教學時引導學生抓住文中描寫松鼠關鍵語句，讓學生感受松鼠的可愛及家人對松鼠的喜愛。另外，引導學生聯(lián)系前一篇課文，通過對比，感悟作者的表達方法。