教學目標：

1．掌握本課個生字，正確、流利有感情地朗讀課文。

2．引導學生在反復吟誦中感知、體味詩歌的內(nèi)涵。

3．抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4．培養(yǎng)學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。

5．了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

教學重點：抓住能喚起學生心靈觸動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際，豐富對課文內(nèi)容的理解。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

同學們犯過錯誤嗎？在人生的旅途中，無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯誤總象甩不掉的尾巴伴隨人的終生，今天我們學習一首外國詩歌——《我們的錯誤》。板書課題。

二、初讀感知，自主發(fā)現(xiàn)。

1、以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

2、同桌互讀，糾正錯誤。

3、指名分節(jié)朗讀課文，邊聽邊思考，你從詩中知道了什么，有什么問題。

4、學生交流初讀課文后的收獲。

三、品讀感悟，點撥釋疑。

1．默讀課文，畫出給你印象深刻的句子或自己覺得最形象的話反復閱讀，認真體會，在旁邊做出批注，能夠解決的問題把問號擦掉，不能解決的和小組同學交流時討論解決。

2．各小組討論說說對詩的理解，互相解疑。

3、集體交流學習情況。

引導學生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進行研讀、拓展、深化和遷移。當學生提出自己重點理解的句子的時候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便交流。主要圍繞以下幾句話感悟：

（1）“學習擊鼓也有漏拍的時候，練習舞蹈也會邁錯腳步�！�

句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對待錯誤的什么觀點？通過討論，結(jié)合學生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學生認清：錯誤常見，不可避免，每個人都可能犯錯誤，用不著大驚小怪，這是一個人成長的規(guī)律，應該用正常的心態(tài)去面對。

（2）“失敗也可能是成功之母。”

這句話，很多學生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會一錯再錯？

補充從失敗的教訓中崛起的人和事情，深化認識。

（3）“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤�！�

通過討論什么是錯誤地面對錯誤？錯誤地面對錯誤結(jié)果會怎樣？如何正確地對待錯誤？讓學生明白在日常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展，錯誤使人進步，正確面對，錯誤往往導引著人們的成功之路。

（4）“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊涂�！�

人生一課，指的是哪一課？“必修”是什么意思？怎樣細細研讀錯誤，把錯誤讀懂？引導學生體會作者語重心長的叮囑，有感情的朗讀體驗。體會本小節(jié)在表達上的特點。

四、總結(jié)反饋。

1、暢談學習課文后的收獲。

可以圍繞課前提出的問題，可以談自己收到的啟發(fā)，還可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷來談。（你記憶最深的一次錯誤是什么？當時是怎樣處理的，學了這篇文，你覺得當時處理得好嗎？今后你打算怎樣面對錯誤？）

2、總結(jié)：同學們，今天，我們一起學習了《我們的錯誤》這首詩，懂得了在一生中，每個人都會犯錯誤，知道錯誤并不可怕，只要我們勇于改正錯誤，成功仍然屬于我們。相信同學們今后會更加正確地對待錯誤，當自己犯了錯誤時，要積極糾正錯誤，當別人犯了錯誤時，我們要給他機會。大家能做到嗎？

3、讓我們再來讀讀全詩，讀出作者的想要表達的情感，

4．配樂背誦詩歌。

5、誦讀關(guān)于錯誤的名言。

五、拓展延伸

1．寫心得筆記。（任選一題寫）

（1）選擇詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的親自經(jīng)歷和體驗，寫寫自己對這句話的理解。

（2）反思自己在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自己學了詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。

2．采訪身邊自己尊敬的人，了解他（她）：犯過錯誤嗎？害怕犯錯誤嗎？犯了錯誤的時候被人批評或嘲笑，是怎樣做的？……