教材分析我們的錯誤是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認(rèn)識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時，要正確認(rèn)識它，并采用積極的態(tài)度改正它學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，對于犯了錯誤的學(xué)生是動之以情，曉之以理平時班中有犯

課文分析這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認(rèn)識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義，字里行間，意蘊悠長，很容易使讀者一進入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進行對話因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知，體味，欣

設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗教學(xué)我們的錯誤不能僅僅停留在詩歌的表面，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進文本的深處，領(lǐng)會作

教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自己的錯誤有正確的認(rèn)識，并正確對待錯誤、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、談話同學(xué)們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人

教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自己的錯誤有正確的認(rèn)識，并正確對待錯誤、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式教學(xué)重難點抓住重點語句，采用朗讀、聯(lián)系生活實際談?wù)劺斫�，體會詩的含義教育學(xué)生在

教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入談話同學(xué)們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯誤就象一位不速之客，時不時的不期而至，和人們相遇相逢今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國詩歌，名字叫我們的錯誤請大家翻開教材板書課題，齊讀課題熟悉作者同學(xué)們注意到本

教材分析我們的錯誤是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班羅伯特的一首詩歌，入選教材時有改動詩歌的作者從一個嶄新的角度，警醒錯誤的存在，歌詠、贊嘆我們的錯誤教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字、生詞、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)

教學(xué)目標(biāo)、通過閱讀，結(jié)合生活實際，使學(xué)生能理解可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤的深刻含義、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀、更加明確正確面對錯誤的重要性能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識如何正確面對錯誤、改正錯誤的重要性、在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文教學(xué)重、難點重點通過閱讀，結(jié)合生活實際，使學(xué)生能理解可怕的不

教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字，正確、流利地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解培養(yǎng)學(xué)生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的要求定好采訪對象，擬好采訪提綱

我們的錯誤一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了著名作家林海音和蒙古開國君主成吉思汗，書中的他們都有一個共同的特點都犯了錯誤，都能知錯就改是的，人非圣賢，孰能無過成長在今天的我們又應(yīng)怎樣對待自己的錯誤呢今天，我們一起來學(xué)習(xí)沙班羅伯特的一首兒童詩我們的錯誤板題、生書空請跟老師一起寫課題讀題兩遍二、初讀小詩，

教學(xué)目標(biāo)掌握本課個生字，正確、流利有感情地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味詩歌的內(nèi)涵抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解培養(yǎng)學(xué)生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式教學(xué)重點抓住能喚起學(xué)生心靈觸動的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，豐富對課文內(nèi)容的理解

第九單元面對錯誤北師大版語文第九冊我們的錯誤教案,沙班·羅伯特