一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話

1．列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢？請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧！

2．學(xué)生自主寫(xiě)。

3．指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。

三、交流學(xué)生搜集積累的資料

1．演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。

2．你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。

3．朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。

4．總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！

四、布置作業(yè)

1．把自己認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞寫(xiě)幾遍。

2．繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。