1.教師可由實(shí)際入手，利用本班學(xué)生日常所見(jiàn)卻沒(méi)有留心觀察的事物，讓學(xué)生明白觀察的意義，從而引起閱讀對(duì)話錄的興趣。

2.在學(xué)生有興趣的閱讀后，可鼓勵(lì)學(xué)生自主地分角色朗讀、表演讀，為進(jìn)一步理解課文打基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生不了解的事物，如：指紋或細(xì)菌的觀察方法，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，在課上匯報(bào)。

3.對(duì)話的內(nèi)容淺顯易懂，可先放手讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法。再組織學(xué)生小組合作，以學(xué)生喜歡的不同方式對(duì)全文的觀察方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如：表格法、列舉法、畫(huà)圖法……在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要從歸納的內(nèi)容和歸納的形式兩方面進(jìn)行肯定。這樣既提高效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。

4.在理解對(duì)話內(nèi)容中，關(guān)于動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的觀察方法文中并沒(méi)有具體解釋?zhuān)�可由學(xué)生用舉例或表演等形式來(lái)解決。還可以讓學(xué)生談一談，還有沒(méi)有其他的觀察方法，對(duì)課文內(nèi)容擴(kuò)展。

5.理解內(nèi)容之后，可以全班討論的形式來(lái)歸納丁丁在談話中的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確一些談話的方法。

6.課后，可布置學(xué)生的觀察作業(yè)。也可以組織小型談話活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。