教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1 媒體展示海底世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：在蔚藍(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動(dòng)物，它們都想來和我們打打招呼。誰來當(dāng)小老師，帶大家拼讀好這些詞語呢（逐一出示海底生物：海星、海龜、海豚、海獅。）

2 猜謎語，引出“海馬”。

師，現(xiàn)在還有一個(gè)小動(dòng)物也迫不及待想和我們見面啦，黃老師給大家猜個(gè)謎語，猜猜看這是一個(gè)什么動(dòng)物？

（1）“頭像馬，身像蝦，不在地上跑，卻在海中游�！薄�—海馬

（2）猜謎底。ppt：海馬，出示海馬圖，誰來拼讀好這個(gè)詞語？（指名讀，表揚(yáng)—你讀的真好）簡單介紹海馬相關(guān)知識(shí)。

師：雖然海馬的外形和普通的魚不一樣，但它屬于魚類，因?yàn)楹ｑR可以給人們當(dāng)作藥材使用，所以現(xiàn)在數(shù)量變的很少，是我們國家的二級保護(hù)動(dòng)物。）

（3）揭示課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟海馬有關(guān)。誰來讀好課題？（指名讀，男生讀，女生讀。）

二、提出疑問，學(xué)習(xí)課文。了解海馬各生長時(shí)期的不同外形。

聽課文，了解課文大意。

師：小朋友們把課題讀得既響亮又整齊。現(xiàn)在請大家豎起小耳朵認(rèn)真聽課文第一小節(jié)，想一想，小海馬生下來的時(shí)候像什么？它在誰的口袋里長大？注意啦，聽完，你能不能試著把橫線上缺少的內(nèi)容填完整？（ppt出示填空。）

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

師：好，現(xiàn)在請同桌兩人討論一下，看看能不能把橫線上缺少的內(nèi)容填完整？

“我叫小海馬。我生下來的時(shí)候，很小很小，像一顆小花子兒。媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。

2、練習(xí)朗讀，在語境中學(xué)習(xí)生字。

① 兒化音正音：小花子兒。（開小火車。）

②在語境中理解“顆”。體會(huì)小海馬生下來時(shí)是很小很小的語意，盡量讀出句子的意思。（邊做動(dòng)作邊讀）

“親一親”，突出爸爸媽媽非常疼愛愛小海馬。（同桌兩人演一演，讀好后2句話。）

③ 女生讀“媽媽”的這句話，男生讀“爸爸”這句話，合作一起讀。

④ 學(xué)習(xí)生字。師：這里藏著好幾個(gè)字寶寶，黃老師把他們拿出來，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀第一個(gè)字？

ppt候，單獨(dú)一個(gè)字念第四聲，作為詞語“時(shí)候”讀輕聲。（開雙軌火車讀“時(shí)候”，全班讀）

親，前鼻音。給它找好朋友。（親人，親切，親友，親密）

抱，1）這里我們要學(xué)一個(gè)新的偏旁部首——提手旁（筆順，開火車讀），左邊是提手旁，右邊是個(gè)包，它是一個(gè)——形聲字。

給，第三聲，拼讀，左右結(jié)構(gòu)，左邊是絞絲旁，右邊是個(gè)合。集體說字的結(jié)構(gòu)。

⑤齊讀第一小節(jié)。ppt:第一節(jié)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在黃老師把這些字寶寶送回句子中，大家能不能讀準(zhǔn)字音，把這一小節(jié)讀好呢？自己先捂著小嘴讀一讀，試試看。

師：黃老師發(fā)現(xiàn)，讀完的小朋友已經(jīng)迅速坐端正了。好，大家一起來讀好這一小節(jié)，注意，不加字，不漏字。齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，了解海馬奇特的育兒方式。

1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。

師：這就是小海馬產(chǎn)卵的過程。（ppt同時(shí)出現(xiàn)“產(chǎn)卵”）讀了第一小節(jié)之后，我們知道了小海馬是在誰的口袋里長大吖？（一起說：爸爸），小海馬為什么要在爸爸的口袋里生長呢？爸爸的口袋究竟好在哪里呢？好，現(xiàn)在請小朋友們借助拼音自己來讀讀第二小節(jié)，看看誰能先找到原因。讀的時(shí)候要注意啦，不加字，不漏字好，開始。

2、ppt:爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。師：誰來說說你找到的句子？

（1）和是多音字，這里讀huo。暖和，開小火車。

（2）師引讀。小海馬非常喜歡待在爸爸的口袋里，因?yàn)榘职值目诖��?/p>

3 說話練習(xí)，激發(fā)想象。

（1）語言引導(dǎo)，海馬爸爸的口袋就是小海馬成長的家，小海馬既不用擔(dān)心海里的風(fēng)暴，又不會(huì)害怕被兇猛的大魚攻擊，隨著大海的波浪一起一伏，就像在搖籃里不知不覺進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，它會(huì)夢見什么吖？

同桌兩人先說說看。

ppt：在爸爸的口袋里，小海馬夢見了 。

小海馬在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。它夢見了 。

師：你能用上這樣的句式說說看嗎？

學(xué)生交流。

4、觀看海馬成長過程的視頻。師引讀，師：在這樣安全舒適的環(huán)境下，小海馬長大了，于是，長大后的小海馬，頭像——馬，身體像——蝦，變成——會(huì)游水的小海馬。

ppt：等我長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。

（邊引讀，邊出示圖片）這就是小海馬“孵化”的過程。

三、小結(jié)全文，課外拓展。

1、師生合作讀。師：今天，小海馬剛生下來的時(shí)候，像 ，在爸爸的袋子里做了好多美麗的夢，長大后，頭像 ，身體像 ，變成 。

2、改變語境，訓(xùn)練表達(dá)

師：如果你是小海馬，想一想，你會(huì)如何來介紹自己的成長過程呢？

學(xué)生交流。

3、學(xué)習(xí)“身、體、成”（ppt出示）

師：最后，這里有3個(gè)字寶寶，我們再來和它們見見面，誰來讀準(zhǔn)它們的字音？（指名讀，全班讀）你能借助書上161頁的筆順框自學(xué)這3個(gè)字的筆順？先自己試一試吧！（自學(xué)的同時(shí)）在同桌的手心里寫寫看。

身，前鼻音，筆順，中間是提，不是橫。

體：字型結(jié)構(gòu)，“本”下面有一短橫。

成：后鼻音。筆順。

3、總結(jié)：今天我們了解了小海馬是如何長大的，你知道其它小動(dòng)物是怎樣長大的呢？比如小蝴蝶？蠶寶寶？海龜？等等，這些小朋友們可以在課后自己查資料去發(fā)現(xiàn)。