教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo):積累字詞，了解作者

方法策略目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化手法描寫動(dòng)物

能力目標(biāo):品味積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，培養(yǎng)個(gè)性化的感悟能力

情感目標(biāo):探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感

態(tài)度目標(biāo):理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

階段

目標(biāo)

組織教 學(xué)

新 課

引 入

復(fù) 習(xí)

提 問(wèn)

學(xué)習(xí)新 課

反饋遷 移

課 堂

小 結(jié)

布置作 業(yè)

教師問(wèn)好

播放天鵝圖片及《天鵝湖》背景音樂(lè)

提問(wèn):天鵝美嗎？

提問(wèn):哪位同學(xué)給大家介紹一下美麗的天鵝？

教師補(bǔ)充天鵝相關(guān)資料

過(guò)渡:剛剛我們從生物學(xué)的角度了解了有關(guān)天鵝的習(xí)性，今天我們就來(lái)欣賞一篇描寫天鵝的文章，看看它有何獨(dú)到之處。

板書:題目作者

檢查預(yù)習(xí)，出示題目要求

教師:為了更好地把握布封筆下天鵝的特點(diǎn)，我為大家設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位思考討論，一會(huì)我們交流一下。

ppt出示問(wèn)題。

教師組織學(xué)生小組交流

板書:美質(zhì) 美德

自由 和平

師:人們根據(jù)天鵝之死的傳說(shuō)創(chuàng)作了芭蕾獨(dú)舞《天鵝之死》，表現(xiàn)了天鵝與命運(yùn)、死亡進(jìn)行搏斗的頑強(qiáng)精神，表現(xiàn)了天鵝對(duì)生的渴望。下面我們就來(lái)欣賞這段芭蕾獨(dú)舞，進(jìn)一步體會(huì)天鵝頑強(qiáng)的生命力。

教師播放視頻，朗讀解說(shuō)詞

教師:同學(xué)們，你們覺(jué)得天鵝僅僅是一只鳥嗎？更像什么？

小結(jié):對(duì)，從天鵝身上我們看到了人類的影子。布封筆下的天鵝既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用擬人化的手法，在天鵝身上寄予了自己的人格理想，表達(dá)了自己對(duì)和平的向往、對(duì)自由的熱愛(ài)。

板書:美的化身

擬人化

讀:是的頻，并者及其相關(guān)知識(shí)理想化身

教師:如此熱愛(ài)自由、向往和平的白天鵝，我們欣賞、贊嘆還唯恐不及�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們卻看到天鵝屢遭厄運(yùn)……

教師播放天鵝之死的視頻

教師:你有什么心里話要對(duì)天鵝說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的筆寫下你內(nèi)心的真實(shí)感受。（100字）

一會(huì)我們找同學(xué)讀一讀。

ppt出示片段寫作要求

教師點(diǎn)名展示

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家在心里對(duì)天鵝都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)不僅僅停留在外表，更有對(duì)天鵝內(nèi)在品質(zhì)的理解。在以后的生活中，希望大家向布封學(xué)習(xí)，多多關(guān)注事物的內(nèi)在美。

ppt出示作業(yè)

起立問(wèn)好

學(xué)生欣賞天鵝圖片

學(xué)生齊答:美

學(xué)生回答

學(xué)生思考回答

學(xué)生以小組為單位討論

學(xué)生以小組為單位交流

學(xué)生欣賞舞蹈

學(xué)生:不是，更像人類

學(xué)生觀看視頻

學(xué)生寫下自己的心里話

學(xué)生展示

學(xué)生課下完成

ppt圖片音樂(lè)

ppt出示題目

ppt出示問(wèn)題

ppt出示答案

課件播放視頻

ppt出示問(wèn)題

課件播放視頻

創(chuàng)設(shè)氛圍

感受天鵝的美麗

積累字詞作者

探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感

探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感

理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向

理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系

學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化手法描寫動(dòng)物

天 美質(zhì) 自由 布

擬人化

鵝 美德 和平 封

美的化身 理想化身