教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)5個(gè)字.

2. 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

3. 了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.

4. 體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛.

教學(xué)重點(diǎn)：

. 詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物.

2. 課文重點(diǎn)是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 對(duì)文中總起句,教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容

在段落中地作用.

2. 了解課文描寫地方法,體會(huì)作者地思想感情.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、生詞卡、音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.激趣導(dǎo)入.

同學(xué)們,你們聽到了什么？(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.

二.初讀課文,整體感知.

1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.

2. 同座互讀,正音.

3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.

4. 小組讀書比賽.

5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？

三.課堂練習(xí)

1. 觀察字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練

.第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】

2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、開火車詞語(yǔ)：小火車開起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。

二、入境想象，美讀感悟：

1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）

2、師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書）

3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)�！�

風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：

1、指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)……大自然的威力�！保┱f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2—3名生有感情的朗讀。

2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）

3、師引讀，生接讀：

正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是——

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣——

不一樣的樹葉——

不一樣的季節(jié)——

4、小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。

水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）

(1)還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢？

(2)指名生把找到的句子讀一讀。

師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……）

(3)這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽聽真正打擊樂(lè)器的演奏吧�。úシ糯驌魳�(lè)）

(4)真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有趣熱鬧非凡��！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）

(5)小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。

(6)播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。

(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？

動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）：

(1)師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。

(2)師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）

師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）

(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂(lè)！）師范讀此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）

(4)師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。

三、回歸全文：

1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)�身心地走進(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文）

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。

四、指導(dǎo)書寫：

1、好了，欣賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?/p>

2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。

3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)：（生可任選一項(xiàng)完成）

1、好了，我們?cè)摲党塘�，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉

上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來(lái)。

2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些

美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧。

六、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、格式：

課題

（一）用課后生字組詞。

（二）摘抄課文中的妙詞佳句。

（三）對(duì)于課文中不明白的句子或詞語(yǔ)寫下來(lái)，課上提出。

（四）試著回答課后小問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

8、大自然的聲音

風(fēng) ————太

水 ———— 美

動(dòng)物 ———— 妙