一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解和積累文中的成語(yǔ)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。（詞）

2、品讀表現(xiàn)徐霞客這位‘奇人’的奇特的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)，并把優(yōu)美的句子背誦下來(lái)。（句）

3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、概括的描寫方法，并能運(yùn)用課文語(yǔ)言，簡(jiǎn)單介紹徐霞客，學(xué)以致用。（段）

4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，學(xué)以致用。（篇）

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、概括的描寫方法，并能運(yùn)用課文語(yǔ)言，簡(jiǎn)單介紹徐霞客，學(xué)以致用。

2、品讀表現(xiàn)徐霞客這位‘奇人’的奇特的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)，并把優(yōu)美的句子背誦下來(lái)。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字；

2、熟讀課文，整體感知課文。

3、了解徐霞客被稱為‘奇人’的4方面，并知道書(shū)奇在哪里？

4、布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解徐霞客以及故事發(fā)生的背景。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）課前小測(cè)，鞏固舊知。

1、讀一讀，填成語(yǔ)。

提心（ ）（ ）面（ ）土（ ）議論（ ）（ ）

（ ）精會(huì)（ ）（ ）天動(dòng)（ ）千（ ）一（ ）

四（ ）八（ ）云霧（ ）（ ）

2、仿寫句子：如果不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。

（二）導(dǎo)入新課。

1、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體課件出示奔騰呼嘯的長(zhǎng)江、形狀奇特的巖洞、傾斜而下的黃果樹(shù)瀑布等自然景觀�？戳诉@些奇異景觀的圖片，你有什么感受？遼闊的大自然就像一卷卷美麗無(wú)比的畫卷，引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)奧秘。400年前，我們祖國(guó)就有一位地理學(xué)家用他的雙腳走遍大江南北，并寫下了不朽的地理學(xué)巨作。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《閱讀大地的徐霞客》。（板書(shū)）生齊讀課題。

2、質(zhì)疑激趣。

讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？（徐霞客為什么要閱讀大地？他是怎樣閱讀大地的？………）

同學(xué)們針對(duì)課題提出了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。

（三）整體感知，了解內(nèi)容。

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)可結(jié)合課前的預(yù)習(xí)、借助工具書(shū)或與小組交流。（小組成員互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。）

2、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了一件什么事？你覺(jué)得徐霞客是一個(gè)怎樣的人？（先自言自語(yǔ)說(shuō)，組織好語(yǔ)言；再與小組交流，互相學(xué)習(xí)；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自己概括的主要內(nèi)容）

3、再讀感悟。

徐霞客被稱為‘奇人’的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，讀一讀。

（1）學(xué)生自讀自畫。

（2）小組合作交流，共同探討。

4、歸納總結(jié)：徐霞客的‘奇’主要體現(xiàn)在不求功名，不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍。

徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將他的游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，寫成不朽杰作《徐霞客游記》。這本書(shū)到底奇在哪？

5、總結(jié)歸納，抒發(fā)感受。

1）、千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，你有什么想對(duì)徐霞客說(shuō)的？

2）、小結(jié)：徐霞客這種不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，真值得我們學(xué)習(xí)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

不求功名

不畏艱險(xiǎn)

奇人 鍥而不舍

成就奇書(shū)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和積累文中的成語(yǔ)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

2、品讀表現(xiàn)徐霞客這位‘奇人’的奇特的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)，并把優(yōu)美的句子背誦下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確、概括的描寫方法，并能運(yùn)用課文語(yǔ)言，簡(jiǎn)單介紹徐霞客，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、課前小測(cè)，鞏固舊知。

（1）成語(yǔ)填空。

（ ）爾不（ ）奇人（ ）（ ）（ ）心（ ）志

千（ ）萬(wàn)（ ）（ ）而不（ ）求（ ）求（ ）

不（ ）而別 一舉（ ）（ ）千古（ ）（ ）

（2）默寫古詩(shī)《題西林壁》

題西林壁

， 。

， 。

（二）明確中心，直奔主題。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了徐霞客的‘奇特之處’就在于不求功名、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、成就奇書(shū)。

2、作者是怎樣描寫徐霞客的“奇”的？請(qǐng)你認(rèn)真默讀2-5自然段，思考：

（1）、第二自然段中，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)徐霞客的“奇”？請(qǐng)畫出相關(guān)的詞語(yǔ)，并寫上旁注。（各個(gè)小組）

（2）、你從課文哪些事感受到徐霞客的“奇”？這些事使你內(nèi)心怎樣，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（機(jī)器貓組、喜羊羊組）

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

品讀重點(diǎn)句子，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

a引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“卓爾不群、雄心壯志、千辛萬(wàn)苦”來(lái)體會(huì)他的‘奇’。

b指導(dǎo)朗讀。

c小結(jié)第2自然段作者的描寫方法。

d匯報(bào)問(wèn)題（2）。

（三）、背誦積累，深化語(yǔ)言。

1、自由背誦文中的成語(yǔ)及自己喜歡的句段。

一休組：（1）背誦文中精彩的詞語(yǔ)。

（2）背誦自己喜歡的句子。（不少于兩句）

機(jī)器貓組：（1）背誦文中精彩的詞語(yǔ)。

（2）背誦自己喜歡的句子。（不少于三句）

喜羊羊組：（1）背誦文中精彩的詞語(yǔ)。

（2）背誦自己喜歡的句子。（不少于四句）

2、檢查背誦情況。

（四）、小結(jié)方法，寫作練筆。

師：是啊，作者除了用詞準(zhǔn)確，高度概括，還通過(guò)具體事例表現(xiàn)出人物的品質(zhì)特點(diǎn)。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以運(yùn)用這種方法把人物特點(diǎn)寫出來(lái)。（師板書(shū)：具體事例）

①出示寫作要求，進(jìn)行5分鐘寫作訓(xùn)練：運(yùn)用課文語(yǔ)言，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。

②交流練筆情況。

（五）、暢談收獲，拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲，談?wù)勀愕捏w會(huì)，可以從學(xué)習(xí)方法、作者的描寫方法、文章的中心思想等方面來(lái)談一談。（多媒體出示）

2、讓學(xué)生暢所欲言談收獲。

3、出示：《徐霞客游記》，建議學(xué)生課余時(shí)間讀一讀。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

不求功名 ：概括

奇 不畏艱險(xiǎn) 具體事例

鍥而不舍

成就奇書(shū)