教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合課文運用多種識字方法學(xué)習(xí)10個生字，會寫8個生字。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

4.憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.重點聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)難點

聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

教學(xué)準備

學(xué)生：分小組分主題搜集有關(guān)兵馬俑的圖片和資料。

教師：介紹兵馬俑的錄像資料及課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，了解背景

1.大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？

生講述世界八大奇跡。

2.介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。

生齊讀課題。

3.今天就讓我們一起在數(shù)字化教學(xué)平臺上去了解一下秦兵馬俑吧！學(xué)生瀏覽與秦兵馬俑有關(guān)的資料。

4.點擊視頻，觀看秦兵馬俑錄像。

學(xué)生看錄像后談初步印象。

二、初步感知、理清思路

1.根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感知課文，了解文章大體內(nèi)容。自學(xué)生字生詞。

2.交流初讀課文收獲，教師檢測生字生詞。

3.說說課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

三、再讀課文，大膽質(zhì)疑

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，針對課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進行質(zhì)疑。

2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整理歸納所提出的問題。

四、激發(fā)鼓勵，課堂小結(jié)

這節(jié)課我們對課文及秦兵馬俑的其他方面進行了質(zhì)疑，下節(jié)課我們就要走進文本，來解決我們所遇到的難題。

第二課時

一、回首秦俑，激情導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入。

2.上一節(jié)課我們已經(jīng)走近了秦兵馬俑，你知道了什么？

生：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道秦兵馬俑真是太偉大了！這么多的兵馬俑能做得這么完美，簡直是不可思議。

生：我知道秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個性鮮明。

生：古代的勞動人民真是聰明��！做出這么精美的兵馬俑，我們現(xiàn)代人怎么都模仿不出來，我真想現(xiàn)在就去看一看。

…………

師：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30公里的臨潼。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國�！苯裉煳覀儼鄬W(xué)生組成的秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國去看一看。

二、合作探究，解決疑難

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1.引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找，文中哪些句子讓你真切感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？在書上寫下批注。

學(xué)生讀后交流。

2.點擊“秦兵馬俑規(guī)模宏大”，欣賞三維實景圖，說說自己的感受。

3.學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。

（二）學(xué)習(xí)第4—9自然段

1.師：是��！在我們眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？

秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。請同學(xué)們自由讀4—9自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？

學(xué)生自由讀4—10自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。

（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）

2.引導(dǎo)：8000個兵馬俑啊，竟找不到兩個相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。請大家認真閱讀課文，仔細觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。

學(xué)生對照圖片，讀文體會。

組織學(xué)生交流，然后有感情地朗讀課文。

（三）專門學(xué)習(xí)第9自然段

1.引導(dǎo)過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。讓我們仔細看一看兵俑。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。教師引讀第9自然段。

2.播放課件，欣賞各種神態(tài)的兵俑。

3.這么多的兵俑，這么多的神態(tài)。他們“有的凝視遠方，好像思念家鄉(xiāng)的親人……”這一句后有省略號，說明了什么？

生：說明兵俑還有許多不同的神態(tài)。

師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個勇士威武不屈、拼死沙場的高大形象；讓我們傾聽到，將士們思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者獨具匠心，選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中國人民智慧的偉大。

4.生齊讀這一段。

5.師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完了，此時此刻你想說些什么呢？

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，聽了你們的回答，我又激動又佩服古代的勞動人民！的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

四、課外拓展、學(xué)生搜集資料

1.引導(dǎo)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資料，解決與秦兵馬俑相關(guān)的其他問題。

2.組織交流。

板書

秦兵馬俑

（舉世無雙享譽世界）

（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個性鮮明

秦王朝強大國力和軍威的象征

集中體現(xiàn)了我國古代雕塑、制陶的高超水平