教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫

2.認(rèn)識十個漢字

3.認(rèn)識虛宮格，在虛宮格中正確書寫4個生字和2個基本筆畫

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)觀察漢字在虛宮格中的位置，并正確書寫

教學(xué)難點

學(xué)會利用虛宮格正確工整的書寫漢字

教學(xué)準(zhǔn)備

1.畫有多個虛宮格的小黑板(示范書寫用)

2.畫有1個虛宮格的圖片(認(rèn)識虛宮格用)

3.卡片(生字、詞)

課時安排：兩課時

教學(xué)流程 備注

第一課時

(一)談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，入學(xué)的幾天來，通過學(xué)習(xí)，使我們對學(xué)校、對學(xué)校的

環(huán)境、對我們的學(xué)習(xí)生活有了更深入的了解，看得出，同學(xué)們都非常喜歡我們的學(xué)校、熱愛我們學(xué)習(xí)生活，從今天起，我們就要正式接觸和學(xué)習(xí)語文課了，誰能告訴老師在語丈課上你想學(xué)到什么？

師：很好!這些知識我們會在以后的學(xué)習(xí)中逐一的學(xué)到。下面老師要問大家一個問題:“你們喜歡圖畫嗎？”

師：今天的課上老師就給大家?guī)�來了一幅圖畫

(二)有順序地觀察圖畫

1.出示圖畫(或者看書中插圖)

2.提問：在圖畫中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？

3.指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察

(三)朗讀古詩

1.師：這幅畫描繪的是一個小山村的美麗景色，剛才同學(xué)們用精彩的語言描述了一下，那我們看看宋代的詩人邵雍是如何描述的呢？

2.打開書，教師范讀，注意停頓

3.領(lǐng)讀

4.學(xué)生自由讀，讀不準(zhǔn)的漢字畫上“？”號

5.同桌之間互讀，注意字音和停頓

6.指名讀，同學(xué)聽并指出哪里讀得好與不好，教師指導(dǎo)

7.齊讀

(四)認(rèn)識生字

1.師：我們上面學(xué)的古詩中有幾個字是表示數(shù)字，誰能把它們挑出來？

2.生：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”

3.同桌互讀 。

4.指名讀(教師指導(dǎo)，注意“二” “四” “十”的讀音)

5.課后“請你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)

(五)作業(yè)

熟讀并背誦古詩

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、洪亮的把這首古詩背誦出來？

師：今天來學(xué)校的時候老師見到了水果店的阿姨，她托找?guī)讉�同學(xué)為她的幾種水果標(biāo)出個數(shù)， (出示掛圖)，有人愿意幫助她嗎？

師：很好，看來我們的同學(xué)都是助人為樂的好同學(xué)，那我們先來看它們各有幾個(一、二、三、十)？

(二)認(rèn)識虛宮格

1.師：同學(xué)們說的都很好，看得出大家都迫不及待的想幫助水果店的阿姨，那么下面我們就來學(xué)習(xí)這幾個生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識，據(jù)說它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認(rèn)識它嗎？

生：……

師：它的名字叫“虛宮格”，有請它吧

2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，指導(dǎo)學(xué)生各部分名稱

3.指名讀各部分名稱

(三)學(xué)寫生字

1.寫“一”

讀

引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置(從左二線起筆經(jīng)過豎中線后，稍稍向上傾斜，到右二線收筆，收筆位置在橫中線上方’)

“一”的筆畫就是由一“橫”組成的 要注意書寫的時候要“橫平”教師在虛宮格中演示寫法

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

2.寫“二”

讀

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛官格中的位置(第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方 向稍向上傾斜）“二”和“二，的最大區(qū)別在于“二”有兩劃，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時按先上后下的筆順規(guī)則

教師示范

學(xué)生練習(xí)

3.寫“三”

讀

小組討論，自學(xué)“三”的寫法

按小組匯報自學(xué)成果

比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三” 看哪組寫的最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出

教師示范糾正(注意“三，字的筆順；三字有三橫，最下一橫最長，中間—橫最短)

學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個別指導(dǎo)

4.寫“十”

讀

觀察“十”和其他三個字有什么不同

認(rèn)識“豎”，知道書寫時要“豎直”

觀察“十”在虛宮格中的位置(橫在橫中線偏上，從左二線到右二線之間，方向稍向上傾斜：豎在豎中線上，在上二線到下二線之間)

猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎 的筆順規(guī)則

教師示范

學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。

(四)展示學(xué)習(xí)成果

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一” “二” “三” “十”的寫法，終于可以用我們學(xué)習(xí)的知識去幫助水果店的阿姨了，現(xiàn)在大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮？

師：相信阿姨看到我們的學(xué)習(xí)成果一定會非常高興的，也會非常的感謝我們!同學(xué)們，你們說幫助別人快樂嗎？以后我們要學(xué)習(xí)更多的知識，去幫助別人!好嗎？下面大家打開書，老師要教大家認(rèn)識幾個成語，說不定這些成語也可能在某一天派上用場啊!

(五)作業(yè)

把古詩背給爸爸媽媽聽