關(guān)于李白《望天門山》的一些問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時(shí)積累一些李白的詩歌。

教學(xué)重點(diǎn):

情感朗讀，感悟詩境。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩境。

課前談話：

師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山），什么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？

一、揭題

老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。

二、讀通詩文，初悟詩意

1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。

會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。

你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說說你為什么給我掌聲嗎？

現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀出你自己的感覺。

男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。

反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們班畫畫水平很不錯(cuò)的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩、讀懂詩的意思）

生自由作畫。

誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？

三、想象，領(lǐng)悟詩意

1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)……）

是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！

2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時(shí)候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書加上手勢來說）。

現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！

其實(shí)我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時(shí)期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。

我畫的其實(shí)就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。

3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間*攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時(shí)板畫孤帆和太陽。

4、看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）

剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。

四、誦吟古詩，拓展積累。

1、這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。

2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。

師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。

3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？

李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？

老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示：《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。

五、結(jié)語

古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。

望天門山

一、課前：

讀有關(guān)長江的詩：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！�唐杜甫

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！�明楊慎

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾

欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易

千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流�！�宋辛棄疾

惟有長江水，無語東流—宋柳永

這些詩有什么特點(diǎn)？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣的？

二、開課：

1、書法欣賞（課件出示《望天門山》書法作品）

2、讓學(xué)生猜是哪一首詩？

3、這幅書法作品好不好？

三、默寫古詩〈望天門山〉

1、師生同默；

2、簡介李白；

3、結(jié)合詩歌的注釋，讀詩，問：你讀懂了什么？

4、再讀，問：這首詩讓你感受到了什么？

四、評讀

1、課件出示世人對這首詩的評價(jià)；

2、詩里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢？

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

五、品讀

1、由乾隆皇帝的評價(jià)引入。

2、“碧”的品讀；

3、“孤帆”的品讀，插入《李白是個(gè)怎樣的人》材料

六、拓讀

李白的詩〈天門山〉和文〈天門山銘〉

望天門山

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

2．會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的字詞。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解古詩的含義，體會詩歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會詩歌包含的哲理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．會讀會默寫《望天門山》，了解古詩的大意。

2．讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

一．導(dǎo)入新課

1．以前我們學(xué)過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎？齊背《望廬山瀑布》。

2．今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情。

二．簡介天門山和作者李白

三．學(xué)生自讀《望天門山》找出詩歌里不理解的字，詞。

四．教師范讀課文

五．學(xué)生自學(xué)古詩

1．指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，互相討論，了解詩歌的大意。

2．詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。

3．學(xué)生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個(gè)動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。

4．讓學(xué)生通過自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，還可以讓學(xué)生把想象的景象畫出來。

六．教師小結(jié)詩歌大意。

七．朗讀指導(dǎo)

八．作業(yè)：

1．背誦《望天門山》

2．默寫《望天門山》

望天門山

一、課前：

讀有關(guān)長江的詩：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。—唐杜甫

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！�明楊慎

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾

欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易

千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流�！�宋辛棄疾

惟有長江水，無語東流—宋柳永

這些詩有什么特點(diǎn)？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣的？

二、開課：

1、書法欣賞（課件出示《望天門山》書法作品）

2、讓學(xué)生猜是哪一首詩？

3、這幅書法作品好不好？

三、默寫古詩〈望天門山〉

1、師生同默；

2、簡介李白；

3、結(jié)合詩歌的注釋，讀詩，問：你讀懂了什么？

4、再讀，問：這首詩讓你感受到了什么？

四、評讀

1、課件出示世人對這首詩的評價(jià)；

2、詩里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢？

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

五、品讀

1、由乾隆皇帝的評價(jià)引入。

2、“碧”的品讀；

3、“孤帆”的品讀，插入《李白是個(gè)怎樣的人》材料

六、拓讀

李白的詩〈天門山〉和文〈天門山銘〉