教具準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

1、師：小朋友高興嗎？

[動畫演示：小溪]

師：你們看到了什么？

[出示：小溪]

師：小溪就是山間流下的小河。

學習生字：溪

師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的？

2、學生交流。

[出示句子：小溪水，清清的，綠綠的。]

指導感情朗讀。

3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜歡它�？墒怯幸惶�，小溪即生病了，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事。

[出示課題：81、小溪生病了]

二、整體感知，學習生字。

（一）學習1~3節(jié)課文

1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣？

[ 動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了]

2、學生交流

[出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。]

指導感情朗讀。

3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生�。�

[動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了]

4、學生交流

[出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。]

5、學習生字：扔、紙、丟

6、學習第二節(jié)課文[出示：第二節(jié)內(nèi)容]

7、指導朗讀1~3節(jié)課文

（二）學習課文4~5小節(jié)

1、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢？看看4、5小節(jié)是怎么寫的。

2、讀通

3、讀熟，完成填空

出示填空題：小動物們自已當（ ），再也不把（ ）、（ ）、

（ ）、（ ）往小溪里扔了，小溪的病好了。

4、交流，齊讀。

5、質(zhì)疑問難

師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎？

6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。

7、交流

8、指導朗讀4、5節(jié)。

師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽！

（三）學習第6節(jié)課文

[出示第6節(jié)課文內(nèi)容及動畫]

1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。

2、學生交流學習情況。

3、指導朗讀、背誦第6節(jié)課文。

4、說話練習

師：小溪的病好了，它會對小動物們說些什么？

[出示：小溪病好了，它________________地對小動物說：“__________________________________”]

三、復習鞏固，全文朗讀

1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。

2、配樂朗讀全文。

小結

教學要求：

1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9個生字。

2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關句子。

3、學會正確地、有感情地朗讀課文。

4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。