教學目標：

1、能自主認識生字，積累詞語。

2、能有感情地朗讀課文，找出表現(xiàn)達格妮心理變化的語句，感受達格妮內(nèi)心激動。

3、能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻給守林人的女兒的事；背誦課文第3、4、5節(jié)。

4、知道大音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。

教學重點、難點：

找重點詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質(zhì)，體會人與人的真摯情感

學生準備：

預(yù)習課文 了解愛德華？葛里格

教學過程：

四、導(dǎo)入新課、揭題

1、同學們，一生中我們會受到許多的禮物，而今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同，一起來看課題。

2、揭題 齊讀

3、學生質(zhì)疑 歸納：（1）“禮物”指的是什么？

（2）為什么要十年后才送禮物？

（3）為什么要送這樣一份禮物？

五、學習課文，解決疑問

1、帶著問題讀文，看清字形，讀準字音

2、交流疑問

（1）“禮物”指的是什么？

（2）為什么要送這樣一份禮物？

①出示課文第4節(jié)

②指名讀

③交流（感謝達格尼給了他創(chuàng)作的靈感）

④他承諾女孩十年后會送她一件很好的禮物，你覺得會是什么禮物呢？

⑤齊讀這一節(jié)內(nèi)容

3、達格尼多么期待這份禮物呀，她盼呀盼呀，可是當她漸漸成長的時候……

（1）出示課文第5節(jié)

（2）指導(dǎo)朗讀

4、然而，這份禮物十年后如約而至，現(xiàn)在她知道了……

（1）出示第6節(jié)

（2）自己讀讀這節(jié)內(nèi)容，你有什么疑問？

（3）為什么這份禮物比華美的衣服和漂亮的項鏈更珍貴？

a.（用文中的句子理解）“他信守了十年前的諾言

b.（估計學生的初步理解）這是大音樂家花了10年的心血譜寫的樂曲

5、讓我們用心感受一下這份禮物的魅力吧（欣賞音樂）

6、再讓我們走進達格尼，看看當她收到禮物時的表現(xiàn)。

（1）交流出示3、7、8節(jié)

（2）多形式有感情的讀 男女生賽讀

（3）通過反復(fù)的朗讀，再深入理解這份禮物比華美的衣服和漂亮的項鏈更珍貴。

a．“她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝�！�…”

a. 理解曙光

b. 用自己的話理解這是一份怎樣的祝福

b. 音樂讓她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……

a.想象：她還能聽到什么？

b.雖然達格尼一直工作在森林中，可她卻從來沒有像今天這樣感受到周圍一切竟然如此的美好。

c. 所以，當音樂會結(jié)束，……

a.指導(dǎo)朗讀

b.明確破折號的作用（聲音延長）

c.師生配合朗讀

d. 配樂朗讀3、7、8節(jié)

六、總結(jié)課文

這份花了10年心血譜成的樂章是大音樂家葛利格許諾給達格尼的禮物，其中包含了他對小女孩的深深祝福，令她對生活充滿了熱愛。這份禮物不僅僅是送給達格尼的，也是送給我們所有人。

板書設(shè)計：

24 十年后的禮物

令人吃驚 激動

信守諾言 令人感動 陶醉（期待——懷疑——失望）

令人幸福 幸福

教學效果反饋：

本課的一條主線是達格妮的心理活動。在教學中，我抓住相關(guān)句子，指導(dǎo)學生朗讀，讓學生在讀中走近人物的內(nèi)心世界，體會其感情變化。在讀的過程中，我滲透字詞教學：與達格妮心理變化有關(guān)的詞語（陶醉、沉浸、竭力抑制），與音樂家有關(guān)的詞語（異常和氣、信守諾言），與樂曲有關(guān)的詞語（森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲）。而后我又安排了想象性的語言訓(xùn)練，形成了一個讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點，學生反饋的效果也比較理想。