一、導入。

多媒體出示祖國圖，學生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學生去過，讓他們說說所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。引入前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風光。

二 、初讀課文。檢查預習。

教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？（激發(fā)學生讀課文的表現(xiàn)欲。）

學生讀課文，從中反饋預習情況。表揚，然后問：課文中還有好多字沒學呀，也沒拼音，你怎么認識的？都認會了嗎？你是怎么認識的 ？說說自己最得意的識記方法。

三 、識字指導。

1.激勵合作識字：你們小組的同學也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認字競賽，注意：是小組競賽哦�。ò凳緦W生必須互相幫助，大家都會才行）指導學生小組合作識字。教師重點輔導學困生。

2.識字競賽。用多媒體課件出示生字。

四 、學習課文。

1. 師：現(xiàn)在再來讀課文，一定比剛才流利多了。試試看。學生齊讀課文。

2. 讀了這首詩，你知道什么了？（說說詩歌的大意，看看學生能不能自己理解詩的基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉(xiāng)這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片�！倍嗝襟w出示圖片1、2，及時點撥：你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣？有什么呢？水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚清波波”的意境美。指導學生有感情地朗讀�？上鄼C聯(lián)系上節(jié)課學的詞語“清澈見底”。（復習舊知識，學以致用。）

3. 師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片3、4）

師：怎么個“多”？ 生：“千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強調(diào)“出門就要把橋過”，在讀中領悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙，不做什么分析。

4. 同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片5、6。

5. 師生對讀最后一節(jié)。

質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？

6 .出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀、個別誦讀、背誦。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。

五 、試背誦課文。

六 、“咱們的家鄉(xiāng)什么多？”試著模仿課文說一說�？伸`活處理，如果學生一下子說不好，可以做為作業(yè)，鼓勵學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。

七 、下課前一分鐘快速認讀生字卡片。鞏固識字。

八、作業(yè)：搜集圖片（主要是旅游照片）寫上簡單的說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。