【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主認(rèn)識(shí)本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“孤僻、不屑、禮遇、嘉獎(jiǎng)、通宵未眠、憤憤不平、自暴自棄”等詞的意思。
2.抓住課文中女教師的表現(xiàn)，體會(huì)她對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)心和對(duì)工作高度的責(zé)任心。
3.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”的意思，體會(huì)句子含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導(dǎo)入課文。
1.出示第一節(jié)，引讀：有個(gè)女孩——
但五年級(jí)時(shí)，她卻改變了，想知道發(fā)生在這個(gè)坐在最后一排的女孩身上的故事嗎？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
說(shuō)明：
通過(guò)老師的引語(yǔ)，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，了解大意。
1.我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中“我”的座位發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
2.根據(jù)學(xué)生交流，（板書(shū)：中間）教師總結(jié)：
在白老師的幫助下，“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，而且因?yàn)?“我”近視，同學(xué)們自愿和“我”調(diào)換了位置。
3.這一切的改變都是因?yàn)樾聛?lái)的班主任——白老師的幫助，輕聲讀課文，課文主要寫(xiě)了我和白老師之間發(fā)生的哪兩件事？
交流：
⑴在一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課上，白老師當(dāng)眾宣讀了“我”的造句，表?yè)P(yáng)“我”很有想象力，“我”開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。
⑵數(shù)學(xué)課上老師發(fā)現(xiàn)“我”近視，在“我”語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)得了全班第一時(shí)，建議同學(xué)跟我調(diào)換座位，我坐到了第一排中間的位置。
說(shuō)明：
設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解課文的大意，然后通過(guò)概括課文寫(xiě)了“我”和白老師之間的兩件事，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為下面的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三 、研讀課文，抓住課文中女教師的表現(xiàn)，體會(huì)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
(一)學(xué)習(xí)課文7——14節(jié)，感受老師對(duì)“我”的賞識(shí)。
1.是啊，雖然對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這只是一些普通平凡的小事，但 “我”的內(nèi)心卻因受到白老師的“注意”而翻動(dòng)著。默讀課文7——14節(jié)，文中幾處寫(xiě)到老師給了“我”與以往不一樣的感覺(jué)，（板書(shū)：第一次）你能用下面的句式說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：在 ，老師 ，“我”第一次 。
（怎么樣的情況下）（怎么樣）（怎么樣）
根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)：
⑴在“我”上課胡思亂想時(shí)，老師親切地彈了彈我的腦殼，“我”第一次享受到如此“禮遇”，禁不住心頭一暖。（板書(shū)：“禮遇” 一暖）
出示句子：她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過(guò)如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖。
（引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)在與以往老師的不同態(tài)度，結(jié)合課文理解“禮遇”的意思；指導(dǎo)讀句）
⑵在看了“我”的造句后，老師表?yè)P(yáng)“我”很有想象力，“我”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，頓時(shí)大膽起來(lái)。（板書(shū)：嘉獎(jiǎng) 大膽）
出示句子：
“非常好，很有想像力�！ü嵌鋬簜�?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天’，多有靈性啊�？赡銥槭裁床徽f(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步’呢？”
“有時(shí)候，春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的�！钡谝淮问艿饺绱思为�(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來(lái)。
（理解“嘉獎(jiǎng)”，指導(dǎo)朗讀）
⑶在聽(tīng)了“我”的想法后，老師把“我”的練習(xí)冊(cè)作為范本講起造句來(lái)，“我”第一次感受到快樂(lè)和幸福。（板書(shū)：范本 快樂(lè)幸福）
出示句子：她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。
（理解“范本”的意思，指導(dǎo)朗讀）
2.抓住“第一次”，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
老師的關(guān)注使喬小葉心潮起伏，從她的三次“第一次”的感覺(jué)中，你感受到了什么？
（老師的賞識(shí)、鼓勵(lì)……）
3.引讀回顧：
一天語(yǔ)文自習(xí)課上，正當(dāng)“我”胡思亂想時(shí)，她親切地彈了彈我的腦殼�！ㄉ簭奈聪硎苓^(guò)如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖。）；
當(dāng)老師表?yè)P(yáng)“我”造句很有想象力時(shí)，我——（生：第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來(lái)。）；
我大膽地說(shuō)出了“我”的想法，老師以“我”的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)，那——（生：半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。）
這天夜里，“我”把沒(méi)做的習(xí)題——（生：全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。）
說(shuō)明：
設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中女教師的表現(xiàn)和“我”的感受，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)“我”思想感情的變化，從中感受到正是女教師的關(guān)愛(ài)溫暖了“我”的心田，讓“我”樹(shù)立了自信。
4.想象說(shuō)話(huà)。
出示句子：這天夜里，我把沒(méi)做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。
⑴ “通宵未眠”是什么意思？
⑵一個(gè)晚上沒(méi)睡覺(jué)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么不容易��！那是一股巨大的力量在支撐著她呀！這天晚上，“我”會(huì)遇到哪些困難？“我”又是怎么想怎么做的呢？
說(shuō)明：
通過(guò)對(duì)“通宵未眠”的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)想象練習(xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，把“我”是如何“認(rèn)認(rèn)真真、通宵未眠”地補(bǔ)完作業(yè)這一空白點(diǎn)說(shuō)具體，這是學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的再創(chuàng)造，有助于學(xué)生更深入地理解課文。
5.練習(xí)復(fù)述。
這一堂語(yǔ)文自習(xí)課對(duì)喬小葉來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，請(qǐng)你根據(jù)板書(shū)，簡(jiǎn)要復(fù)述自習(xí)課上發(fā)生的這件事，注意說(shuō)出老師的表現(xiàn)和“我”的感受。
說(shuō)明：
復(fù)述這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文主旨。當(dāng)然，學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言的組織問(wèn)題，如，語(yǔ)言不連貫、不通順、啰嗦等，這些問(wèn)題正是我們指導(dǎo)的著力點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)課文15——26節(jié)，感受老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
1.從那以后，老師不僅賞識(shí)我，還特別關(guān)注我，她還關(guān)注我哪些方面呢？我在這些方面有了哪些變化呢？輕聲讀15——26節(jié)，邊讀邊思考。
2.讀畢交流。
3.通過(guò)引讀，整合學(xué)生交流的信息：
老師特別注意檢查我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，還特別抽空給我講一些——（生：淺顯的文學(xué)知識(shí)。）使我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)之前，一向?qū)荚嚒ㄉ汉敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái)。）最終獲得了——（生：全班第一名。）
老師還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我其他課的成績(jī)，在我拙笨勤懇地努力下——（生：我的各科成績(jī)竟然進(jìn)步很快）
老師在一次數(shù)學(xué)課上發(fā)現(xiàn)我——（生：近視），在她的建議下，我的位置——（生：從最后一排調(diào)到了第一排中間。）
說(shuō)明：
讓學(xué)生邊讀邊思考，關(guān)注文本，提煉出體現(xiàn)“我”變化的關(guān)鍵信息，并通過(guò)引讀整合學(xué)生交流的散亂的信息，體會(huì)“我”外在的變化。
4.在這個(gè)過(guò)程中，“我”還有哪些變化呢？讓我們走進(jìn)她的心靈深處去了解一下。
出示句子：我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么的無(wú)知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。
⑴自由讀讀這句話(huà)，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
⑵學(xué)生交流，重點(diǎn)抓住下列詞語(yǔ)理解句子：
憤憤不平
①“我”以往憤憤不平的是什么？（同學(xué)們不愿意和我坐、老師讓我做最后一排）
②當(dāng)老師剛來(lái)作自我介紹后，“我”是怎么想的？
③指導(dǎo)朗讀第5小節(jié)，讀出“我”的不屑一顧、憤憤不平。
自暴自棄
①理解“自暴自棄”。
②“我”的“自暴自棄”表現(xiàn)在哪里？（想聽(tīng)課，但因近視看不清板書(shū)，不跟老師提出；做一些毫無(wú)意義的遐想、其他的根本懶得做……）
虛榮、倔強(qiáng)（不想坐最后一排卻倔著性子坐在最后一排……）
沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮值得驕傲的資本。
（成績(jī)差、脾氣倔強(qiáng)、性格孤僻……）
……
⑶引讀心理活動(dòng)的句子：所以，作者說(shuō)“我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是 ，我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是 ，因?yàn)槲?，像我這樣的學(xué)生， 。
⑷指導(dǎo)朗讀出慚愧、自責(zé)的感情。
⑸現(xiàn)在你知道“我”的內(nèi)心有哪些變化呢？
根據(jù)交流，板書(shū)：自卑——自信
自暴自棄——勤奮努力
說(shuō)明：
這句心理活動(dòng)的句子是本文的教學(xué)難點(diǎn)，是體現(xiàn)“我”的心理變化的關(guān)鍵。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，從而走進(jìn)“我”的心靈深處，了解“我”的內(nèi)心變化，感受“我”的自責(zé)和后悔。
5.小結(jié)梳理,理解中心句。
在白老師的特別關(guān)愛(ài)下，我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中獲得第一名，我——被震住了。
在白老師的特別關(guān)愛(ài)下，同學(xué)們空出第一排中間的位置時(shí)，——我懵懵懂懂地在那里坐了下來(lái)。
（認(rèn)識(shí)生字“懵”，理解詞語(yǔ)“懵懵懂懂” 。同學(xué)們的行為，對(duì)“我”的態(tài)度，令“我”糊涂）
可白老師的那一句話(huà)讓我熱淚洶涌而出，出示句子：“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”
⑴聽(tīng)了老師的話(huà)，此時(shí)的“我”熱淚洶涌而出，“我”會(huì)怎么想呢？
⑵“永遠(yuǎn)坐在最后一排”是什么意思？
⑶這句話(huà)的含義是什么？（人只要努力追求進(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人。）（板書(shū)）
⑷指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的感動(dòng)。
說(shuō)明：
梳理“我”的情感線(xiàn)索——震住、懵懵懂懂、熱淚洶涌，感受“我”為自己的變化而震撼，并通過(guò)想象說(shuō)話(huà)，回顧“我”的進(jìn)步，體會(huì)作者的感動(dòng)和對(duì)老師的感激。理解“永遠(yuǎn)坐在最后一排”不僅指位置坐在最后一個(gè)，更是指不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)落后于他人，在此基礎(chǔ)上理解句子的含義——人只要努力追求進(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1.一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任心的青年女教師，以自己對(duì)喬小葉的特別關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助她重新樹(shù)立了自信，使她正視了自己身上的缺點(diǎn)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。在白老師的教育下，班上所有的學(xué)生都明白了一個(gè)道理：（齊讀）這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。
2.她也讓我們明白了一個(gè)道理：（齊讀）這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。
說(shuō)明：
總結(jié)課文，通過(guò)兩次朗讀這句話(huà)升華學(xué)生的情感，明白課文闡明的道理。
板書(shū)：
坐在最后一排
中間
賞識(shí) 關(guān)愛(ài)
“禮遇” 一暖 自卑——自信
第一次 嘉獎(jiǎng) 大膽
范本 幸福 快樂(lè) 自暴自棄——勤奮努力
人只要努力追求進(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人。
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