童年的回憶

第一課時(shí)

教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細(xì)做的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖.

第一段文字時(shí)強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會(huì)議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。

第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。

插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動(dòng)。

2、突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、寫出自己的真情實(shí)感。

2、把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體，寫生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話引出話題。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達(dá)出來。

2、明確要求，指導(dǎo)寫作。

（1）讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。

（2）指名地習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。

板書：

童年的回憶

寫事（會(huì)議經(jīng)過）——時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。

抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心地感受。

3、構(gòu)思寫作，口頭敘述。

（1）拿出你童年時(shí)的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。

（2）把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價(jià)，注意評價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）

4、動(dòng)筆寫，教師巡視。

（1）學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。

（2）在教師巡視中，對于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。

5、朗讀欣賞、評比獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。

（2）學(xué)生自己修改，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。

| 第二課時(shí)

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

作文講評《童年趣事》

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

1．導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。 我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評課。

二．講授新課；

1．復(fù)習(xí)作文要求：

什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2．習(xí)作總評：

上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的……大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。

3．榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)，讀后讓人覺的確實(shí)有趣�？偟膩碇v，我們班級(jí)這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。

4．佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，田世強(qiáng)同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家�，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

② 學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）

③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動(dòng)？

④ 教師適時(shí)點(diǎn)評。（你是從哪個(gè)角度來說的？聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）

⑤ 教師總評。

5．亮點(diǎn)欣賞。

① 、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙�？芍^亮點(diǎn)之處。

② 、請作者朗讀自己的得意之作。（出示10個(gè)優(yōu)秀語句）

③ 、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣�，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。

6．指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？

① 出示班級(jí)里天放的文章，大家點(diǎn)評，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。

7． 學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8．學(xué)生討論后再來講評。

9．教師總評。（這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。）

10、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的于正同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

《童年趣事》講評課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過講評，使學(xué)生對本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

教學(xué)重點(diǎn)：在講評中提高作文水平。

教學(xué)過程：

一、師點(diǎn)評本次作文的整體情況。

本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉長發(fā)、劉暢、劉廣宇幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評、分析他們的作文，力求揚(yáng)長補(bǔ)短。

二、講評好、差作文。

1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評說。

2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫出合格的作文。

3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。

三、總結(jié)。

1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

2、教師進(jìn)行總結(jié)。

這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

反思：童年是快樂，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評時(shí)我針對于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。