學習目標:

1,知識:熟讀課文,了解課文主要內容.

2,技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事.

3,情感:體會盤古的奉獻精神;激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣.

教學重點:引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力

學習難點:有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象.

教學新課:

一,談話導入,揭示課題

1, 師:同學們,你們喜歡聽故事嗎 聽過或看過哪些故事呢

2, 師:大家聽過,看過的故事可真多啊!有美麗的童話故事,生動的成語故事,還有引人思考的寓言故事等等.今天,我們來學習一個神話故事.

出示課題:盤古開天地 齊讀

3, 師:這是一個美麗動人的神話故事,是我們勞動人民想象,創(chuàng)造出來的,是人們對古代英雄的美好向往.這節(jié)課我們一起去看看這個神話故事吧!

二,初讀課文,理解詞語

1, 師:讀課文前老師有個小提示:希望大家把碰到的難讀詞語圈一圈,句子劃一劃,多讀幾遍,好嗎 那就趕快打開書去品味吧!

2, 師:看大家讀得多投入啊,有些同學還圈圈劃劃,真會學習!老師相信這些詞語肯定難不倒大家!

出示:混沌 逐漸 血液 祖宗

緩緩 四肢 肌膚 遼闊

(1)同桌互相讀讀這些詞語 (2)請同學讀第一行詞語,第二行,及時糾正,反饋.

(3)一起讀 師:大家齊讀的聲音真響亮!

開天辟地:

3,出示:輕而清 重而濁

(1)讀這兩個詞 (2)在課文中找出這兩個詞所在的句子,輕聲讀一讀.

(3)請一位同學讀這個句子,出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地.老師也來讀

(4)大家聽得很仔細,你有什么發(fā)現(xiàn)

反義詞:輕——重 清——濁 上升——下降 一起讀這三組反義詞

4,出示:掄起 猛劈

(1）讀詞 (2)做做這兩個動作 (3)請一位男同學做做動作!大家仔細看.

(4)看他多用力,大家?guī)е�這份力量自己讀這個句子.出示:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去.

(5)大家想象一下,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 多勇猛,你來讀這句.

(6)就讓我們帶著這幅想象的畫面一起讀!

(7)師:盤古醒后,看見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝黑暗猛劈,劈開了天和地,我們送他一個詞,叫 ——開天辟地

指讀——齊讀

頂天立地:

5,出示:頂著 蹬著

(1)讀詞 (2)讀詞所在的句子 (3)請一位同學讀

出示:天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地.

(4)師:盤古頭頂著天,腳使勁蹬著地,能讀的更用力些嗎 再請同學讀

(5)師:你讓我們看到了你的力量,讓我們學著他的樣子一起讀

(6)師:像盤古這樣,頭頂著天,腳蹬著地,用一個詞,叫 ——頂天立地

讀詞 請男生讀 師:真是個頂天立地的小男子漢! 男子漢們一起讀詞語 女同學一起讀句子 師:一個頂天立地的盤古.

三,學習課文,感悟內容

1:師:同學們,學到這里,盤古的形象越來越清晰了,讓我們再來讀讀課文去感受盤古的形象.老師請5位同學分小節(jié)讀,其他同學仔細聽,讀完后,請你們來當小評委.

2,師:是啊,盤古開天辟地,頂天立地的英勇形象深深地印在我們心里,可他倒下后發(fā)生的巨大變化更會使我們感動萬分!

研讀第四節(jié)

1, 自由讀第四節(jié),讀完后說說盤古的身體發(fā)生了哪些變化

2, 指名說

3, 師:是啊,盤古倒下后,他的身體發(fā)生了這么多的變化!我們用一個詞說 這就是盤古巨大的變化啊!讓我們一起去慢慢地感受盤古的巨大變化.

＊出示:他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲.

(1）自己輕聲讀,讀著讀著你仿佛看到了什么

師:柔柔的風吹在我們身上,你感到很舒服!那你能讀好這個句子嗎 ,試試

(2）師:聽著你的朗讀,我似乎看到藍天上漂浮著朵朵白云,風柔柔地向我們吹來,就仿佛是盤古那呼出的氣息.

(3）誰也想來讀一讀,指名讀,師:多輕柔啊

(4）讓我們也帶著輕柔的感覺讀,相信也能讀好.

(5）師:你好象又聽見了什么

生:天空傳來了響亮的雷聲 師:你聽到了那隆隆的雷聲仿佛就是盤古發(fā)出的聲音.

(6）誰來讀讀聲音句,隆隆的雷聲啊,誰再來讀

(7）大家一起帶著自己的想象和感受來讀,師:他呼出的氣息…

師:還有許許多多的變化,看

＊出示:他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢,變成了大地上的東,西,南,北四極;他的肌膚,變成了遼闊的大地;他的血液,變成了奔流不息的江河;他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露……

師:用剛才的方法,大家除了用口念,用腦想,更重要的是用心去感受!

(1）自己讀吧

(2）請一位同學讀,其他同學用心聽

(3）你想對她說些什么

師:那你能讀出遼闊的感覺來嗎 試試,就讀這一句

師:你們想象中遼闊的大地是怎么樣的 (一望無際 廣闊 無邊無際)

師:把我們看到的帶進朗讀中吧,一起來讀這句.

師:還有誰也想來評價他的朗讀

師:那你能讀讀這句嗎 我們大家也來讀

師:聽了他的朗讀,還有什么感受

師:你仿佛看到了奔流不息的江河.誰來讀這句,奔流不息,再響亮些來讀.

師:大家看到了遼闊的大地,看到了奔流不息的江河,茂盛的花草樹木,就讓我們一起來感受盤古的巨大變化.一起來讀這段.

4, 師:盤古他的氣息,他的聲音,甚至他身上的每個器官都獻給了宇宙萬物,多么讓人感動!讓老師和大家一起贊頌盤古,好嗎

出示第四節(jié),老師讀前一句,你們接讀盤古身體發(fā)生變化的部分,試試好嗎 教師引讀:他呼出的氣息,他洪亮的聲音 他明亮的雙眼 他健壯的四肢 他古銅色的肌膚 他沸騰的血液 他的汗毛 他晶瑩的汗水

5, 師:盤古每一個器官獻給了人類,每一寸肌膚化成了萬物,每一滴汗水變成了雨露.此時你想對盤古,對偉大的盤古說些什么

四,朗誦小詩,升華情感

1,師:讓我們的千言萬語匯成一首詩來歌頌盤古吧!出示:

盤古,你 呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云.你發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲.

盤古,你的雙眼,變成了太陽和月亮.

你的四肢,變成了大地上的東,西,南,北四極.

你的肌膚,變成了遼闊的大地;你的血液,變成了奔流不息的江河 你的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;你的汗水,變成了滋潤萬物的雨露.

是你,生命的使者!

是你,人類的老祖宗,盤古!

2,配樂 師:盤古,你就這樣站著,站著,不知過了多少年,終于累倒了.你呼出……

3,你們想像老師這樣朗誦這首詩嗎 自己先練練!

4,誰愿朗誦這首詩歌頌我們偉大的盤古 從你的朗誦中我們知道你仿佛已經(jīng)看到了這幅畫面

5,多么富有生命氣息的一首詩,讓我們一起來吟誦

6,小結:師:我們讀得那么投入,那么動情,那是因為盤古開天辟地,創(chuàng)造美好世界的神奇故事已經(jīng)深深地留在我們每個人的心里;這詩話般的神話將永遠激蕩著我們;而盤古這種神圣的奉獻精神將流傳千年!

6, 我們再次來稱頌盤古吧!

齊讀:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.