學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字�？梢宰寣W(xué)生用熟字記生字的方法來(lái)記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱(chēng)”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

3、通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。

過(guò) 程 與 方 法

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？

稱(chēng)東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。

[板書(shū)課題]

生認(rèn)讀“曹、稱(chēng)”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五）檢查生詞、生字掌握情況。

過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．[演示課件]出示生詞，

（六）指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

指導(dǎo)“歲”的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱(chēng)是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測(cè)讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

曹沖稱(chēng)象

和 柱 誰(shuí)

塊 歲 站

課題 31、曹沖稱(chēng)象 教時(shí) 八、6 98

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得具體、形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。

過(guò) 程 與 方 法

一、游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物

課文是怎樣描述這頭象的？

問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？……）

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱(chēng)一稱(chēng)它。課文介紹了幾種稱(chēng)象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱(chēng)象的辦法用“——”畫(huà)出來(lái)。

想一想：稱(chēng)象分為哪幾步？

說(shuō)一說(shuō)：稱(chēng)象的過(guò)程。

以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱(chēng)象方法。）一生讀。

師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）

（二）拓展延伸。

問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱(chēng)象辦法？

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

1．開(kāi)火車(chē)；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

生：一頭大象。

生自由讀第二自然段第一句話。

練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

生讀第5自然段第一句話。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱(chēng)象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱(chēng)象”動(dòng)畫(huà)課件]。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱(chēng)象的過(guò)程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫(huà)出來(lái)。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。

不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

31、曹沖稱(chēng)象

官員們 曹沖

造大秤 象上船

畫(huà)線 象上岸

宰大象 裝石頭、齊線、稱(chēng)石頭

直搖頭 曹操 點(diǎn)頭微笑