教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)“住、頂、房、體、行、重、響、守、爬、垂、便、各、居、分”14個(gè)生字；會(huì)寫“戶、年、休、體、輕、分、告”7個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“八字頭”“牛字頭”。

2.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)有感情地、分角色地朗讀課文，感悟：“為什么小動(dòng)物們要爭著住項(xiàng)樓？”

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語卡片掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.看圖講故事，引入課題。

教師：圖片顯示——郁郁蔥蔥的樹林，幾個(gè)小動(dòng)物，一棟漂亮的樓房。

教師：講故事——在一片茂密的大森林中，住著許多小動(dòng)物，它們整天在一起玩得可快樂了!你看今天它們又聚在了一起，今天它們一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，你知道它們?yōu)楹问露�這樣嚴(yán)肅嗎？

學(xué)生：請(qǐng)你們來說一說。(學(xué)生暢報(bào)欲言)

教師：下面我們就來學(xué)習(xí)第10課《誰住項(xiàng)樓》。(板書課題)

學(xué)生：讀課題。讀了課題你有什么感興趣的問題想提嗎？想知道什么嗎？

二、角色見面，眾說紛紜。

教師：圖片顯示各小動(dòng)物，提示：重點(diǎn)看有哪些小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)角色。

出示問題：這時(shí)都有哪些小動(dòng)物？那你想讓誰住頂樓呢？

學(xué)生：生生交流，師生交流。共同認(rèn)可讓：小猴住項(xiàng)樓。

教師：出示——小猴住頂樓

學(xué)生：認(rèn)讀生字：“住、項(xiàng)”。在交流、讀課題的過程中認(rèn)識(shí)了生字。

三、初讀課文，掃清障礙。

學(xué)生：自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。把畫出的牛字詞多讀幾遍。

學(xué)生：同桌合作認(rèn)讀畫出來的生字詞，互干甘糾正字音，認(rèn)讀漢字。

學(xué)生：再讀課文，看剛才的生字放到課文中你是否依然認(rèn)識(shí)。

學(xué)生：在小組中輪流練讀課文，互相評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)出最佳朗讀者。

四、自主識(shí)字，合作交流。

學(xué)生：拿出各自的字卡，自由認(rèn)讀生字，給自己說記字方法。

學(xué)生：同桌合作識(shí)字，用最短的時(shí)間把這些字學(xué)一學(xué)。

學(xué)生：小組交流——小組長主持交流識(shí)字方法。

六、指導(dǎo)寫“戶、年、休、體”四個(gè)字。

教師：出示要寫的“戶、年、休、體”四個(gè)字。

學(xué)生：自由認(rèn)讀這些字，互說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。

教師：檢查識(shí)字(用要寫的字組個(gè)詞，用組的詞寫句子。)

學(xué)生：引導(dǎo)觀察在田字格中的位置，說說寫時(shí)該注意什么？寫一寫。

教師：巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)、布置作業(yè)

教師：這節(jié)課大家都很棒!那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？

學(xué)生：學(xué)生各抒已見。

教師：課后大家再認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課分角色表演課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，情境再現(xiàn)。

教師：范讀課文(播放錄音)。

掛圖顯示：郁郁蔥蔥的樹林，一棟漂亮的樓房，幾個(gè)小動(dòng)物，讓小動(dòng)物根據(jù)課文中出現(xiàn)的先后順序依次出場。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)讀出感情。

教師：用自己喜歡的方式朗讀課文，速度快一些，盡量多讀幾遍。課文前6個(gè)自然段都寫了一種小動(dòng)物，你最喜歡哪一自然段的哪個(gè)小動(dòng)物？戴上各自喜

歡的動(dòng)物的頭飾，把你喜歡的段認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀。

(1)寫小馬的這自然段誰最喜歡呢？來試讀一下。相機(jī)出示：“小馬白告奮勇”指導(dǎo)讀出小馬勇氣十足的語氣。反復(fù)練習(xí)讀一讀。

(2)那小兔、小猴、小狗說話的語氣怎么讀好呢？逐一找出它們的話自己讀，教師指導(dǎo)讀。

小馬：信心十足

小兔：輕聲細(xì)語

小猴：心急口快

小狗：耐心細(xì)致

(3)通過指導(dǎo)分兩個(gè)小組，練習(xí)分角色的朗讀表演。

(4)各小組分組展示分角色朗讀表演。

三、總結(jié)表演，陶冶情操。

學(xué)生：各組互評(píng)表演情況。

教師：教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，熱情鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的表演。

教師：拓展交流——你看剛才小動(dòng)物們都想住項(xiàng)樓，那你知道為什么小動(dòng)物們要爭著住頂樓嗎？

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1.出示字詞卡片，開火車讀一讀。

2.寫“輕、分、告”三個(gè)字。

學(xué)生：認(rèn)讀，分析字形。

教師：補(bǔ)充講解——認(rèn)識(shí)：“八字頭”、“牛字頭”

學(xué)生：觀察字在田字格中的位置�；ハ嗾f說該如何寫。練習(xí)描描寫寫。

五、布置作業(yè)，拓展課外。

1.熟讀課文。

2.回家后把本文的故事講給家人聽!