課題

22霧 凇

備課時(shí)間

12月14日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)

了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題

二、觀看霧凇的多媒體資料片。

三、初讀課文

四、再讀質(zhì)疑

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

六作業(yè)

1、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、揭題。

寒冷的冬天，在我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的奇觀——霧凇。

1、你看了有什么感受？

2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。

4、檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

（2）解釋詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

自主交流，說(shuō)明理由，調(diào)動(dòng)參與的積極性。

觀看多媒體資料片，自主談感受。

提出自己不懂的或想搞明白的問(wèn)題

生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？

2、交流。

3、自學(xué)課文。

大地冰封 十里長(zhǎng)堤 俗稱

凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒(méi)

模糊 霧凇 綴滿 鍍上

繚繞 瓊枝玉樹(shù)

（4）指名分自然段讀課文。

1、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。

2、交流記憶有困難的生字。

由字到詞再到句子和段落，一步步解決朗讀中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，符合循序漸進(jìn)的規(guī)律。

作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫(xiě)生字詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

三、精讀第二自然段

四、講讀第三自然段

五、指導(dǎo)賞讀背誦

六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”

七、總結(jié)全文

吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。

隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。

如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？

（出示第二句話）

過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是……

（師板書(shū)：奇觀）

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。

讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

師相機(jī)板書(shū)：水汽——遇冷——凝結(jié)

2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”

3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”

4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了�！�

談?wù)勀愕捏w會(huì)。

a. 燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀

b. 指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？

過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧！

出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”（指導(dǎo)朗讀）

課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請(qǐng)大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。

誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？

霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。

集中注意

激發(fā)情感

觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？

練習(xí)感情朗讀

（自讀、指名讀）

齊說(shuō)：奇觀

（配樂(lè)感情朗讀）

自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機(jī)出示多媒體資料片）

1、霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）

（這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）

（符合條件“遇冷”）

指名說(shuō)

（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）

（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。

朗讀課文，觀察插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的或想到的景象

（指名說(shuō)）

練習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)句，理解詩(shī)句意思

1、自由準(zhǔn)備

2、自我推薦

（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）

課件的播放，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生主動(dòng)地帶入文本中去。

作業(yè)設(shè)計(jì)

《補(bǔ)充習(xí)題》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

22 霧凇 （奇觀）

水汽——遇冷——凝結(jié)

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”