一、回顧導入

1、師：同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文《誠實與信任》。通過昨天的學習，這篇課文主要講了一件什么事？（指名）

2、師：同學們都能用簡潔的一句話把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚。

⑴、自由找

⑵、指名說

⑶、出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（指名讀）

3、過渡：作者當時只留下了一張紙，可主人為什么說作者留下了誠實和信任，讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。

二、質疑研讀，探究“誠信”

1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實和對車主的信任？指你讀到的信息劃下來并標上號。

2、討論交流：

⑴、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我�！�

①、交流為什么這是誠實。

②、師：前半句作者說責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個詞語把這轉折的意思寫出來。（但）

③、指名讀——齊讀——自由練習——齊讀（評：把作者要承擔責任的決心讀出來。）

④、師：車超過二三十米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導學生聯(lián)系實際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

⑤、師：但是作者認為責任在自己。齊讀

⑵、“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系�！�

①、交流為什么說這是誠實。

②、師：請你們環(huán)顧四周，你看到了什么？（指名）

③、師：但作者環(huán)顧四周看到了什么？（指名）

④、師：既使我們一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，為什么呢？（指名）

3、師：這么一個細小的動作，看出了作者的誠實。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會想些什么？（指名）

4、送名句：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！�—海涅”（齊讀）

三、品讀對話，體驗真誠

1、過渡：三天之后，車主就打了電話給作者（出示對話）

⑴、師：你看看這些對話，和我們以前看到的對話有什么不同。（指名）

⑵、師：這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。自由讀對話，要求分清對話是誰說的。全班分組讀對話。

2、師：因為沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。自由讀讀，想想兩人當時的心情。（指名交流理解作者的歉意，真誠，車主的感謝）

3、同桌分角色朗讀（自由——指名）

4、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！�

⑴、齊讀

⑵、師：你對這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。）

生：誠實和信任是無價之寶。（請學生寫在黑板上）

生：誠信是金（請學生寫在黑板上）

……

⑶、齊讀這句話。

5、引讀最后一段。

師：為什么對于一個陌生人，作者很想知道他的姓名，年齡。

四、遷移練習

1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下。

⑴、指名交流

⑵、老師送名言：“誠實和信任是心靈之花�！�

2、課外實踐活動（任選一個）

⑴、把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

⑵、收集誠信的故事，說一說，交流一下。