第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識14個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“系”。2、再有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及理解能力。

情感目標(biāo)：體會生活的美好，熱愛身邊的事物

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、稻草人的簡筆畫及稻草人相關(guān)的圖片。

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1、小黑板出示稻草人，問：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？（根據(jù)孩子的回答板書：稻草人）快和它打聲招呼吧！你們知道稻草人是干什么的嗎？見過稻草人穿衣服嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)楊紅櫻的一篇童話故事《稻草人穿衣服》，一起看看穿上衣服的稻草人是什么樣子。

2、認(rèn)識“稻”，說一說你是怎樣記住的。

二、初知課文

1、師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音。

2、大聲的朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？

3、匯報(bào)

三、自主識字

1、自由讀文，一邊讀一邊圈畫生字，標(biāo)注自然段

2、認(rèn)讀生字，圈記不認(rèn)識的字。

3、小組內(nèi)交流識字。

4、檢查合作識字情況（小老師領(lǐng)讀、開火車讀）

四、學(xué)習(xí)課文，鞏固識字

1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，認(rèn)識“啰”

師：老師給題目裝飾一下（課題后加上“啰”）看看變成什么句了？會讀嗎？我能感受到你的興奮，再加上一句兩句連起來你還能讀好嗎？（一句比一句強(qiáng)烈）齊讀。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，認(rèn)識“嘰”、“喳”、“消”、“息”

（1）師：稻草人穿上了漂亮的衣服，很快這個(gè)消息就傳開了？是誰傳開的？怎么傳開的？

（2）認(rèn)識“嘰”、“喳”，怎樣記�。�

（3）師：麻雀們就這樣嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰地把稻草人穿衣服的消息傳向了（生接——四面八方）

（4）“四面八方”是什么意思？說明什么？能讀好這句嗎？（齊讀）

（5）這樣來自四面八方的麻雀就都得到了這個(gè)消息

（6）學(xué)習(xí)“消”、“息”什么是消息，你能用它說句話嗎？

（7）聽到這個(gè)消息其他麻雀是怎樣做的？指讀第4段。

3、學(xué)習(xí)5、6段，認(rèn)識“扣”、“紫”、“系”、“結(jié)”

（1）麻雀們到底是怎樣裝扮的呢？它們先裝飾了什么？誰找到了給大家讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)“扣”，形聲字。你們的衣服上有扣子了嗎？說一說你的扣子吧！

（3）稻草人的口子是什么樣的，認(rèn)讀“紫”，怎樣記住它（小幺到此一游）,師貼扣子，這扣子是怎么來的？體會“銜”。

（4）能讀好嗎？指名讀5、6段

4、學(xué)習(xí)7、8段，認(rèn)識“系”、“結(jié)”

師：麻雀們放完扣子，接著做了什么？

（1）學(xué)習(xí)“系”、“結(jié)”，什么是“神氣”，能讀好嗎？

（2）麻雀們又是怎樣做的？用書上的話說一說。

5、學(xué)習(xí)9——11段，學(xué)習(xí)“裝”、“插”、“楂”

（1）、為什么還不滿意，從哪里看到的。

（2）、師：在衣袋里裝什么啦？認(rèn)讀“裝”（壯士穿新衣）

（3）、生匯報(bào)，師板畫。學(xué)習(xí)“楂”（與“喳”對比記憶）“插”（千手入臼）

6、學(xué)習(xí)12、13段，認(rèn)識“帽”

師：這群愛美的小麻雀們裝點(diǎn)完衣服最后還要裝扮帽子，它們又是怎么說的？怎么做的？默讀12、13段。

（1）、學(xué)習(xí)“帽”形聲字

（2）、你見過什么樣的帽子，麻雀們給稻草人戴上了什么帽子呢？

（3）、生匯報(bào)，師貼小麻雀

（4）、這是一頂什么樣的帽子？理解“最”

五、鞏固識字

認(rèn)讀詞語

六、總結(jié)

喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡文中的小麻雀嗎？希望同學(xué)們能像小麻雀一樣給別人帶來美麗的同時(shí)也給自己帶來快樂。

板書設(shè)計(jì)：

稻草人穿衣服

生 字 小黑板（簡筆畫稻草人）