教學(xué)目的：

1.重點(diǎn)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)愚公移山的精神，樹立為祖國(guó)“四化”建設(shè)努力奮斗的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.解題，了解“寓言”的體裁特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)愚公移山的精神，樹立為祖國(guó)“四化”建設(shè)努力奮斗的思想。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、解題。

1.板書課題：愚公移山。

2.提問：什么是“寓言”？（學(xué)生查詞典，先說明“寓”字的含義，然后根據(jù)詞典中“寓言”的條目說明這是一種什么體裁。）

3.教師小結(jié)，同時(shí)布置自讀：

大家查了詞典，知道了寓言是一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是寓一定的道理于簡(jiǎn)短的故事之中。好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育�！队薰�移山》就是一則長(zhǎng)期在人民中流傳的好寓言。老愚公的故事是大家早就熟悉的，這是我們學(xué)習(xí)本文的一個(gè)有利條件。這一堂課，請(qǐng)同學(xué)們逐字逐句讀懂課文，然后想一想：這個(gè)故事寄寓著什么深刻的道理？我們應(yīng)該從中受到什么教育？自讀中有什么疑問，請(qǐng)大家在書上打個(gè)問號(hào)。

二、學(xué)生自讀。

教師板書要特別注意的詞語(yǔ)，學(xué)生邊讀邊在這些詞語(yǔ)下加著重號(hào)。教師行間巡視，隨時(shí)了解學(xué)生自讀情況。

三、布置作業(yè)：

朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

人物分析。著重引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言的比較，了解不同人物對(duì)待“移山”的不同態(tài)度。

教學(xué)過程

一、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出各種問題后，盡量要求他們自己查字典或在老師的引導(dǎo)下共同討論求得解決。教師只解答學(xué)生經(jīng)過努力仍然無法解決的問題。

二、教讀新課。

1.初步理清“人”和“事”：

同學(xué)們提了不少問題，說明預(yù)習(xí)是認(rèn)真的。許多問題經(jīng)過大家一起思考，都得到了解決，可見只要開動(dòng)腦筋，同學(xué)們是能夠自己讀懂的�，F(xiàn)在由老師提出一些問題來問大家，看看大家對(duì)課文究竟理解得怎么樣。

2.提問：這則寓言一共寫了哪些人物？

學(xué)生回答，教師板書。

3.提問：再請(qǐng)大家計(jì)算一下，參加移山的一共有多少人？

4.提問：“移山”這件事做起來困難嗎？他們的勞動(dòng)艱苦嗎？

(要移山的確是千難萬難的。在艱巨的任務(wù)面前，最能顯示出人們不同的精神面貌。那么在“移山”這個(gè)巨大的困難面前人們各自表現(xiàn)了怎樣的精神面貌呢？)

5.愚公的子孫對(duì)移山的態(tài)度怎樣？

三、布置思考題：

愚公是堅(jiān)決主張移山的，有人就說他笨�！坝薰�”這個(gè)名字本身也表明他是個(gè)“笨老頭”。請(qǐng)大家課外再認(rèn)真讀一讀文章，想一想：愚公到底笨不笨？